五 元、角、分（通用）ppt课件课堂实录

认识人民币

泰州市塘湾实验学校

顾欣

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第66~67页例1、例2和“想想做做”第1~4题。

教学目标：

1、使学生在具体精境中认识人民币，能识别1元及1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历人民币的认识过程、体会1元及1元以内各种人民币的币值；通过操作实践活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3、使学生积极参与学习活动、参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币和元、角、分之间的进率。

教学难点：在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决实际问题的能力。

教学准备：课件，黑板贴、话筒。

一、创设情境，引入新课。

1.

呈现情境。

（出示情境图）师：小朋友们，知道这是什么地方吗？生：商场。师：这个呢？生：超市。

师：我们去商场、超市干什么呢？生：买东西。

师：买东西要用。。。。生：钱。

师：世界上的钱有很多种，比如美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑。那我们中国的钱叫什么呀？生：人民币。

2.

揭示课题。

师：今天我们就来认识人民币。（出示板贴）

二、认识元、角、分。

1.认识小面额的人民币

（1）自主认识人民币

老师给大家准备了一些人民币, （在桌上的小篮子里。可以举起来给学生看一下）下面同桌交流, 互相介绍你认识的人民币。看谁认得多,认得准。

学生活动，教师巡视。

指名汇报，教师出示。（9种）

（2）认识1元人民币

师：这是一张一元人民币，在这张人民币上你还知道什么？

生1：毛主席头像。生2：有1元的汉字。生3：有中国人民银行。

生4：国徽。它代表着我们伟大的祖国，小朋友们爱我们的祖国吗？（生：爱）所以我们也要爱护人民币，那怎么做才是爱护人民币呢？（生：不乱花人民币，不在人民币上乱涂乱画，不能撕坏，不能折）

师：小朋友们知道的还真不少。看右下角这个小圆点是专门为盲人朋友设计的，盲人朋友看不见，摸一摸就知道是多少了。

2.

认识元、角、分

（1）人民币分类

师:刚才我们认识了这几种面值的人民币 ,现在请小朋友们认真观察,想想看，可以怎样给它们分分类。同桌两人商量商量。

同桌两人尝试分类,汇报交流。

生 1:按质地分,硬币分一类,纸币分一类。

生 2:元的是一类,角的是一类,分的是一类。（是的，元、角、分就是我们人民币的单位，出示：人民币的单位：元、角、分）

生3:还可以按数字分类。

小结：通过刚才的分类活动，我们知道了人民币按材质不同，可以分成纸币和硬币，人民币的单位有元、角、分。

（2）巩固练习

师:瞧，老师这里有一张5角和一张1角，它们合起来是几角呢?生：6角。师：为什么？

师：因为单位相同,它们可以直接相加。

师：再看，它们合起来是几元几角呢？这里的数为什么不能直接相加呢？

生:单位不同

小结：小朋友们真了不起，知道了相同单位可以直接相加，不同单位不能直接相加。

三、认识人民币单位间的进率

1.认识1元=10角

（1）刚刚我们已经初步认识了人民币，想跟老师去商店看看吗? 小芳想买一本1元的练习本，她该怎么付呢？

生1：付1张1元。师点课件，追问：可以吗？

师：可是小芳没有1元，只有1角的，又该怎么付呢？

生2:付10张1角。我们一起来数数看。

师：10个1角就是1元。那么，1元和10角之间可以用一个什么符号呢？生：等号。所以我们就可以说1元=10角。（正读、反读）

（2）师：这时小明说：他也想买一本1元的练习本，可是他只有5角的，又该怎么付呢？

生：付两张5角。师：为什么？

生：5角+5角=10角，10角就是1元（2~3人说一说，谁能完整的说一说，谁能说地更好）

师：说的真好，掌声送给他。

（3）小结：小朋友们，刚才我们付1元一共想出了几种方法？生：3种。第一种直接付1张1元，第二种付10张1角，第三种付两张5角。

2.认识1角=10分

（1）小朋友们猜猜看，1角等于几分？

师：那猜得对不对呢？我们一起来数数看。

小结：出示1角=10分。（正读、反读）

（2）想一想：几枚5分可以换1枚1角呢？

生：2枚5分可以换1枚1角。师：为什么？

生：因为5分+5分=10分，10分就是1角。（2人说，谁再来说一说）

四、实践操作，加深理解

1.小小商店

师：小明他又想买邮票了，可是他不知道该怎么付人民币？小朋友，你们能帮帮他吗？

出示：买1元2角邮票，可以怎样付1元2角？

师：请同桌两人互相讨论一下，看看有几种付法，并将这几种付法都在卡纸上摆一摆，开始吧！

展示学生作业

小朋友们，都摆好了吗？1、2、3，坐端正。我们一起来看看这几位小朋友的付法，跟你一样吗？看谁听得最认真，老师有奖品哦！

生1:1元 1角 1角（先展示）

生2:5角 5角 1角 1角

师：为什么可以这样付？生：因为5角+5角=10角，10角就是1元,1元和2角合起来是1元2角。

生3:5角 1角 1角 1角 1角 1角 1角 1角 师追问。（你真有想法）

生4:12个1角 师：是1元2角吗？为什么？

小朋友们想出的方法可真多啊，真是太聪明了。

2.小小超市

今天老师的“小小超市”正式营业，聪明的小朋友想来买商品吗？看看都有哪些商品？

出示商品，价格分别是多少？

有你想买的吗？

老师可是有要求的哦，仔细听：用1元正好买两件商品，可以买什么？

好，谁来买？

选两个小朋友

生1：买固体胶和铅笔。师：为什么？生：7角+3角=10角，10角就是1元

生2：买练习本和气球。师：为什么？生：8角+2角=10角，10角就是1元

师：刚才这两位小朋友已经成功购物，你们还想继续吗？

仔细听，老师的要求变咯！用1元买1件商品，可以买什么？应找回多少？

生1：买固体胶。师：你怎么不走呢？有意见吗？

生：找钱。

师：应找多少呢？

下面老师想请小朋友来当营业员，谁愿意？

好，谁还想继续购物？

生2：买气球，应找回。。。

生3：买胶带，应找回。。。

由于时间关系，“小小超市”暂停营业，还想购物的小朋友，请关注下次营业时间。

五、课堂总结

小朋友们，今天你学得开心吗？静静地想一想，你们都学到了什么知识？有哪些收获？

六、知识拓展

最后我们一起来了解一下人民币的发展史。