Part A多媒体教学设计及其点评

Unit2 PartA

一、教学目标

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语言知识目标

1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。

2. 学习句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.学习字母e在重读闭音节中的读音。

4. 学说韵律诗：I Can. 5. 功能：谈论能力。

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语言技能目标

1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。

2. 能够正确使用句型I can ...表达自己的能力。

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情感态度

培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

二、教具准备

1. 单词卡片：swim, draw, run等。

2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。

3. 教学机、课文录音、课文动画。

三、教学过程

Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。

2. 全班齐说韵律诗：Let’s Run. 3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A Step 2 Review 1. 复习几种动物名称，如：cat, dog, duck, lion, monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。

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2. 复习几种动作名称，如：run, sing, dance等。教师和学生一起边说边做动作。

3. 游戏——猜猜我会啥？

游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing, dog对应run等。

Step 3 Presentation （一）教学单词can和句子I can ... 1. 教师出示“小猫”的图片说：“I’m a cat. I can sing.”教学can，板书I can ... 2. 教师出示“小狗”的图片说：“I’m a dog.”引导学生造句：I can run. （二）教授单词：swim，draw 1. 教师出示“鸭子”的图片说：“I’m a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。

2. 教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。

3. 播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。

4. 游戏——照镜子。

游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：“I can, I can，I can sing ...”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。

5. 学说韵律诗：I Can. I Can我会

Sing, sing, I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。

Dance, dance, I can dance. 跳呀，跳呀，我会跳舞。

Draw, draw，I can draw. 画呀，画呀，我会画画。

Can you swim? Yes, I can. 你会游泳吗？是的，我会。

Can you skate? Yes, I can. 你会滑冰吗？是的，我会。

Can you ride a bike? Yes, I can. 你会骑自行车吗？是的，我会。

（三）课文教学

1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2. 再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 出示Fido的头饰，请学生表演对话。

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4. 巩固练习。

(1) 完成课本第10页的Look and say. (2) 游戏——Simon Says。

游戏规则：教师说“Simon says, I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。

（四）语音教学

1. 复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。

2. 教师出示单词卡片red, ten, pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。

3. 教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。

4. 教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds. 请学生模仿跟读。

5. 游戏——齐心协力。

游戏规则：教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。

6. 教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bed, leg, desk等，让学生尝试着自己来读一读。

Step 4 Extension 综合活动：情景表演。

教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用“I can ...”做自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。

Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。

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