7.多些、少些、多得多、少得多PPT配套教学设计内容

多一些、少一些，多得多、少得多

溧阳市第二实验小学 沈小岑

教学内容：教科书第33-34页。

教学目标：

1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。

3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。

教学重点：

会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。

教学难点：把握数量大小差异的不同程度

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，唤醒经验。

1、展示例题：

小猴和小猫在比赛折五角星，小猫说：“我做了38个。”小猴说：“我做了34个。”

提问：听了它们的对话，你知道了什么？

二、自主合作，探索新知

1、学习“多一些、少一些”

可能出现：小猫赢了，小猴输了；38>34，34<38；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。

问：听了他们的对话，你们就知道了这么多信息，真了不起！

引导：那小猫比小猴做的多很多吗？

学生表达：小猫比小猴做的多一点；小猫比小猴做的多一些（板书）

提问：“小猫比小猴做的多一些”这句话还可以怎样说？同桌交流。

（板书：小猴比小猫做得少一些）

2、学习“多得多、少得多”

出示课件：看到小猫和小猴在比赛做五角星，小狗也来参加比赛，它说：“我做了10个”

提问：你觉得小猫做的和小狗比，怎么样？

同桌比一比、说一说，再指名让学生说一说。

得出：小狗做的比小猫少得多；小猫做的比小狗多得多。（板书）

3、小猫和小猴比，小猫和小狗比，还可以怎么比？

引导学生比较小狗和小猴，得出：小狗做的比小猴少得多；小猴做的比小狗多得多。

4、小结：在我们的日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词来描述。（揭题）

三、综合运用，培养数感

1、“想想做做”第1题。

看图，出示：中间鱼缸里的鱼比右边鱼缸里的少一些。

问：你还可以怎么说？

还可以怎么比？

2、“想想做做”第2题。

（1）出示：在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

提问：“少得多”是什么意思？那么，梨可能有多少个？

（2）书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”

（3）独立思考，汇报交流(38比40少一些，43比40多一些，18比40少得多，所以选18个比较合适。）

（4）出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？

先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。

3、“想想做做”第3题。

课件出示，学生理解题意。

小组交流，“英国获得多少枚金牌？中国呢？”

9比14少一些，13比14少一些，19比14多一些，51比14多得多。

4、“想想做做”第4题。

学生独立完成

，做后交流。30座比38少一些，50座比38多得多，40座比38多一些比较合适。

5、“想想做做”第5题。

右边的书大约有多少本？

学生独立完成，交流思考过程。

6、“想想做做”第6题

讲述：小猫和小兔用今天学习的“少一些”“多一些”“少得多”“多得多”这些词在玩游戏，你们想不想玩？

展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。

提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别

扮演小猫和小猴互相说。

四、全课总结。

这节课你有什么收获？