Lesson 8 Always Brush Your Teeth!优质课一等奖

小学英语教学设计方案

（冀教版英语三年级起点）

授课单位：廊坊市广阳区九州镇

穆庄小学

授课年级：小学六年级

授课教师：巫

伟

1

教学设计方案

作者姓名

联系电话

所用教科英语（三年级起点）六年级下册

书书名

所教册次、

所教年级

设计主题

课题名称

六年级

单元

Lesson 8 Always Brush Your Teeth 一、整体设计思路、指导依据说明

教学设计思路：本节课主要让学生能够按时间顺序叙述某件事情。采用六步教学法完成课堂教学： 1.游戏开场（激趣导入） 2. 导学讲解（呈现新课）

3. chant歌谣（强化训练）4.组内讨论（学以致用）

5.听力练习（学生反馈） 6. 课后拓展（回顾升华）

二、教学背景分析

1.

教学内容定位分析：六年级英语，重点培养学生的句子表达，呈现为趋 势为由单词拓展到短语，进而升级为英文句子表达。通过学习本课，学生可以使用一些表示时间先后顺序的单词来描述某件事情。

六年级下册第二单元

巫

伟

18732696641 工作单位

廊坊市广阳区九州镇穆庄小学

电子邮箱

Leiren830115@126.com

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2.学生情况分析：本班集共有学生26人，回族学生18人，汉族学生8人。学生对英语产生浓厚的兴趣。多数同学英语基础知识掌握良好，学习态度端正。

3. 教学资源准备：课件，自制钟表帖图，短语贴图，响板

三、教学目标分析

1.

认知目标：

a.

能够听、说、读、写四会单词 before,after,bad,next b.能够熟练运用英语句型进行日常交流。

What do you do before breakfast? I brush my teeth. C.

培养学生按时间顺序叙述某件事情的英文表达能力。

2. 情感态度目标：鼓励学生敢于开口，积极参与，让学生体验合作的乐趣，感悟英语作为一种语言魅力的同时，让学生能够获知良好的卫生习惯对于健康生活的重要性。

2.

学习策略目标：教师创设情境，学生积极参与，在课堂教学中教学环节 设计紧密，不断出现惊喜，使课堂充满乐趣。让学生对学习英语充满强烈的欲望和好奇心。同时力图使用自主探究，小组合作交流，free talk、pair work等学习策略，提高学生学以致用能力和英语交际能力。

四.教学过程设计

3

步骤一：Class opening 分组合作与游戏开场（3分钟）

1.

学生通过教师的安排，分好学习小组。

Listening Speaking

Reading Writing

Team1 Team2 Team3

3.play a game《crazy name》游戏开场，活跃气氛

游戏《疯狂的名字》是教师通过PPT上动画的快速出现与消失功能，将学生的名字随机出现在大屏幕上，音乐停的时候，屏幕上显示是哪位同学，这名同学将有机会和老师free talk，同学们的情绪一下子高涨起来，既兴奋又紧张。

For example: what time do you get up? Do you have breakfast everyday? Do you brush your teeth? ...... 设计意图：1.进行小组合作学习，有利于同学间互助、互勉、互爱，对英语课堂学习起到了良好的推动作用。

2.游戏的安排让学生的情绪高涨，优先进入学习英语的状态。

步骤二：Show new lesson 导学新课与讲解 （20分钟）

1.

动画激趣—创设情境

问题引导：what does Peter do in the morning ?And look at his time-table

4

6:00 6:10 6:20 6:30 7:00

get up

wash face,brush teeth

comb hair

have breakfast

go to schoo

【设计意图】：带领学生一起回顾短语wash face/comb hair/brush teeth等......为本课所要学习的内容做铺垫。

2.新授单词--教师出示自制的钟表贴图

before after

【设计意图】：教师尝试用时间早晚的方法让学生理解单词befor和after的概念，简洁直观。

3.听录音跟读part1—模仿标准发音，理解原文

Always brush teeth----That’s good. Never brush teeth ----That’s bad. 新授单词bad,归纳发音规律sad mad fat 指导a[]的发音技巧

【设计意图】：通过教师的引导，学生对比两张图片，以Danny晚饭后不刷牙的信息突破 bad.,帮助学生理解。再次强调坚持刷牙

5

的重要性。

4.pair work--重点句型操练

A: What do you before...? B: I... 【设计意图】：通过pair work 环节，让学生将英语作为语言学科真正应用的日常生活中。

5.look and guess--看一看，猜一猜（由part1过渡到part2）

新授单词next,归纳发音规律bed pet 指导发音e [ｅ] 的发音技巧

【设计意图】：教师通过多媒体演示，用单词first--next--then描述做某物的前后顺序，冲击学生的视觉和听觉。

6.听录音跟读，模仿标准发音--带着问题，朗读课文

What does she do first?

What does she do next?

And then what ? 教师出示几组图片，让学生根据前后顺序粘贴到黑板的正确位置上。

步骤三：chant环节（6分钟）

教师根据所学内容，精心编排具有节奏和韵律的歌谣，教师利用响板的节奏感与学生一起边读边打节奏做动作。学生在读chant的过程中，加深对所学内容的认识。达到乐学，好学。

gets gets -- gets up washes washes -- washes hands washes washes -- washes face brushes brushes -- brushes teeth

6

has has -- has breakfast goes goes -- goes to school 【设计意图】：本课出现了几组动词的第三人称单数的形式，为了让学加深记忆，设计了chant环节。反复朗读可达到操练并巩固的目的。

步骤四：talk about（6分钟）

学生根据图示，组内合作，按顺序描述Jenny’s week 【设计意图】：培养学生的英文表达能力和组内合作的意识。

步骤五：Do exercise---listening .听力练习--巩固+反馈（5分钟）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

【设计意图】：通过听力练习，能够掌握学生对本课的熟悉程度，以便及时反馈。

步骤六：课后拓展--回顾升华（2分钟）

布置课后作业，学生要用到本课所学内容，来写一篇小短文，要求条理清晰，体现事情发展的前后顺序。最后牙医提示，坚持刷牙，关爱牙齿。形成良好的卫生习惯，拥有健康的生活。

【设计意图】：本课的教学内容与学生的日常生活息息相关，让学生根据自己的实际情况进行写作，既培养了学生的英语写作能力。也升华了本课的教学目标。

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Blackboard design(板书设计)

before after A: What do you before...? B: I...

First next then 图片 图片 图片

教学过程结构流程图

6. 课后拓展（回顾升华）

1.游戏开场）（激趣导入）

5.听力练习（学生反馈）

2.导学讲解(呈现新课）

4.组内讨论

(学以致用) 3.chant环节

(强化训练)

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