Lesson 3 Fish and Birds教案3

学校名称

课题

学段学科

章节

秦皇岛市北戴河区海北路小学

Lesson 3 Fish and Birds 教师姓名

刘明月

冀教版（三起版）三年小学英语

教材版本

级下册

Unit1 Lesson3

Fish and Birds 年级

三年级

本课是冀教版小学英语（三年级起始版）三年级下册第一单元的第三课，本单元围绕着农场里的动物为主题而展开，学生对此比较感兴趣，在前两课的学习中，学生已经掌握了部分农场里的动物单词，本节课是在前两节课的基础上进一步学习农场动物：bird,fish以及相关的表达：Birds Can fly. Fish can swim. Can you...? Yes,I can./No,I can’t.教师要创设情境，设计丰富多彩的活动。

三年级的学生活泼好动，英语学习兴趣很高。通过前半学期的学习，教材分析

学情分析

学生初步养成了英语学习习惯但仍然需要予以巩固。学生逐渐适应了英语学习方式并在老师带领下积极参与课堂活动。动物话题是学生非常感兴趣的话题，在老师的精心设计下，学生的学习兴趣会很高。

1.通过活动设计，学生能够正确的认读单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing. 2.学生能正确运用用本课句型：I can . Can you ? 来交流和讨论。

3.学生能够感悟到每个人都有自己的闪光点，我们要看到别人的优势，也要正视自己，自信的生活。

教学重点：学生能够正确的认读新单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing, see. 教学难点：学生能正确运用用本课句型I can . Can you ? Yes, I can. No, I can’t.

课件，动物图片，磁扣，表格，学习卡

教学目标

教学重难点

教学准备

教学过程

Step One Warming-up and Revision 1. Greetings. T:Hello,boys and girls,how are you? Ss:I am fine,thanks. How are you? T:I am fine ,too. 2.Free talk. T: Look. What’s this?

Ss:It’s a farm.

T:Yes. Today let’s go to visit the farm,okay?

Ss:Okay. 1

板书设计

T:Let’s get on the bus,let’s go.

3.Sing a Song:“Old MacDonald”

4.Review the words of animals. T:Look,here’s the farm. Let’s invite our tourists to lead us to visit the farm,okay? 两个小组学生扮演旅游向导带领大家参观动物以复习动物单词。

（设计意图：歌曲是学生感兴趣的教学手段,通过创设去参观动物园的情境激发学生学习英语的兴趣，同时，在情境问答中巩固旧知，引出新知。）

Step Two Presentation and practice 1.T:Can you fly? If you can fly. You can say, yes, I can . If you can’t fly,you can say,no,I can’t.

Ss practice the sentence：What else can fly? Can a duck fly? Can a duck swim? Ss:Yes,a duck can swim. 师板书贴图片。Practice swim.个人读，小组读。

T:What else can swim? Look,what’s this?出示鱼图片（PPT）

It’s a fish. 师板书，贴图片。

T:How many fish? Ss:Three fish. Pay attention there is no letter s. T:Swim,swim,fish can swim.师带领生做动作并操练单词。

2.Listen ,draw and write.

____________can

3.Play games: I say,you do.

I do,you say. 4.text. ①Listen and watch: what can Danny do? ②dance,sing. T:Danny can dance. 师做动作：I can dance. 板书dance. Can you dance?

Ss:Yes,I can.

T:Show us,please.

T:What else can Danny do? Danny can sing. 师板书

Ss practice the word sing. T:Can you sing? Ss:Yes, I can. 2 Birds

____________can

Fish

T:Show us,please. ③Listen and imitate the text. ④Ss read the text together. ⑤Ss act in roles. 师生示范，生生角色扮演。

5.Let’s chant.

（设计意图：通过图片，声音及肢体语言，学生能够更好地理解并掌握新知；通过游戏，歌谣等学生喜欢的形式操练单词和句子，学生能够在愉快的氛围中掌握新知；通过模仿跟读课文，学生能够培养良好的听读习惯，纠正自己的语音、语调；通过角色扮演，提高学生的学习兴趣以及口语表达能力。）

Step Three Production

1.Group work:学生以小组为单位自愿选择以下形式操练句型：Can you...? Yes, I can./No,I can’t.

2.Show time 学生以小组为单位进行展示，师予以评价。

（设计意图：以学生为主体，小组同学自主选择形式合作练习，培养了学生学习英语的学习兴趣和小组合作能力，通过展示及适时评价，学生可以获得学习英语的信心及成就感，提高了自身学习英语的积极性）。

Step Four Consolidation and Extension 1.Watch a story. T:What can you learn from the story? 2.Everyone has something they are good at. See the good in others. 3.Let’s sing a song:What can you do? 4.Homework: Do a survey!做一个小调查。运用句型：Can you...? Yes,I can./No,I can’t.采访你的同学并完成调查表，下节课name

Danny

sing

√

swim

×

dance

√

fly

×

予以展示。（注意：

要用英语调查，展示时需要呈现采访过程。)

1._____Danny_____can_____sing.__________ 2.______can______.3.__________can______ 3.__________can___________.

3

（设计意图：通过小故事的拓展，学生潜移默化中受到感染：每个人都有自己的闪光点我们要看到别人的优势，也要正视自己，自信的生活。结尾的歌曲和开头歌曲相呼应，学生在愉快的氛围中结束本课的学习。作业的设计不仅训练了学生的听说能力，而且也加强了学生的读写能力，学生在听、说、读写中巩固所学知识。）

Lesson13 Fish and Birds birds fish Can you fly? Yes,I can. 板书设计

swim No,I can’t. dance sing

教学反思

本课是在录播室上的一节公开课，在本课教学中，我采用了情境教学法，小组合作学习法组织课堂教学，以生为本设计了游戏、歌曲、歌谣、角色扮演等各种活动，学生参与度很高，课堂氛围很好，取得了非常好的效果，学生的学习目标基本达成。在展示时，学生能够自信大方，展示的形式多样，孩子们的小组合作能力在不断加强。但是由于时间的关系，还有个别组没有展示，需要在下节课予以展示，以保证孩子学习兴趣的持续性。

4