Lesson 1 Mochy the Juggler.PPT及课堂实录内容

邓州市2018年信息技术与课程融合优质课大赛

教

学

设

计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

邓州市城区十一小东校区

Mocky the Juggler 五年级英语

Unit1 Lesson1 教师姓名

教材版本

年级

册次

焦淼

北师大

五年级上册

知识目标：1、能够借助插图理解故事内容。 2、能跟随录音朗读故事。 教学目标

3、能在故事情境中理解what does he/she do? He/She is a/an...等询问。说明某人职业的句型。

4、通过学习故事，培养在遇到紧急情况时寻求帮助的意识和能力。

1、在情境中理解What does she/he do? She/He is a/an... 教学重难点

2、借助插图理解并正确朗读故事。

本班学生为五年级学生，平时的上课中，学生们总会用一双求知的眼睛看着我。他们对英语充满了渴望与好奇。可是孩子们平时除了每周四节英语课外，学情分析

接触英语的机会极少。所以学生对重要单词句型很熟悉，可是老师上课的课堂用语指令有时却很难理解。但兴趣是最好的老师，我相信靠着日积月累的坚持，孩子们一定可以把英语学好！

教学方法

情境教学法

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教

学

过

程

教学

教师活动

环节

制作了一个小丑鼻设计意学生活动

图

资源

工具

调动学生兴子，戴在鼻子上引入学生由老师趣，课堂一（一）Leading juggler.以此引入课的表演猜出开始就调动in juggler一词。

学生的注意题Mocky The 力。

实物

Juggler. （二）Warmming up 播放多媒体歌曲视频

学生起立并演唱歌曲。

引导学生进入课堂。

多媒体

（三）Leading (1)

完整播放故事动画，或让学生看连环画，然后in the story 回答老师提出的问题，引

入询问职业及回答方法。

(2)

带领学生一起看图

1，引导学生讨论Mocky

和朋友们在做什么，可以

问学生为什么这样猜测，

从而培养学生的发散性思维，并整合语言进行表

达。

T:Do they go to school or go home?Why? (3)

带领学生看图2，图3，引导学生说一说Mocky看到的人是什么职业，并判断Mocky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。引导学生看图5，说说在Mocky受伤之后，朋友们的反映是什么，此时Mocky的身体状况和情绪如何。

T:DoesMockylikejuggling?What happened?What does Ann and Ken do to help Mocky? (4)

引导学生看图5，图6，图7，

图8，说一说学生由老师带领一步一步回答老师问题并联系句型及重点单词。

整节课故事衔接得当，步步深入，调动了学生的积极性和好奇心，整节课全神贯注得参与课堂，一步步回答老师得出问题，并引入新单词和重点句型，激情练习。

多媒体

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教

学

过

程

赶来的几个人的职业分别是什么，并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。

T:Who comes to help?But can the doctor help Mocky?Who can help Mocky? (5)让学生看图9 和图10动画，说一说Mocky的状况。

（四）Role play 学生再次完整观看动画并分小组表演对话。

指导学生继续分小组讨论课文内容，并在熟悉课文的基础上分小组表演课文对话内容。

多媒

体

板书设计：

Lesson1 Mocky The Juggler

What does she / he do ?

teacher.

Juggler. She /He is a

doctor.

vet.

policeman.

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本节课的成功之处：我借助自己精心制作的各种道具，尽力为学生营造良好的参与环境，宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。把枯燥的故事变的精彩，充分调动学生兴趣。教学内容循序渐进，整体练习加个别抽查，确保教学质量。 不足之处：英语教学要尊重个体差异性，应实行分层评价，促进学生发展。对上课参与课堂太积极以及回答问题声音小的同学要多加以表扬和鼓励。

教

学

反

思