8、认识梯形优秀教学设计说课稿

苏教版小学四年级下册数学《认识梯形》教学设计

教学目标：

1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。

2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。

3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，

感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。

教学重点：

理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。

教学难点：

画梯形的高。

教学准备：

课件 多媒体

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示情境图。

提问：你能从图中找出你认识的四边形吗？你能说出图片上这些物体的名称吗？

有你不认识的吗? 2.课件出示从物体上抽象出的几何图形：

教师指出：像上面这样的四边形是梯形。

3.揭题。

这节课我们就一起来认识梯形。

板书课题：认识梯形

二、探究新知：

1．找一找：

你能从生活中找出像这样的梯形吗？（学生讨论，再交流汇报）。

课件出示教学图，让学生观察。

师生共同认识梯形的特点。

2．做一做：

引导：刚才同学们已经能找出生活中的一些梯形了，你能想一个办法做一个梯形吗？

学生操作:(用课前准备的长方形纸剪出一个梯形。) 师课件演示：引导学生观察梯形的特点。

3. 画一画。

引导：同学们已经能做一个梯形了，能不能自己画一个梯形呢？

（1）组织学生在教材方格纸上画出梯行，再用直尺画。教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。

（2）展示学生画好的梯形，进行集体评议。

教师课件演示上画出一个梯形。

4. 观察、找一找下面梯形的共同特点。

引导思考：同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形进行比较，看一看、说一说梯形有哪些特点？

什么叫梯形？

（1）学生独立观察梯形，再在小组内说说梯形有什么特点。

（2）全班交流。

引导学生从以下几方面来认识梯形的特点：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。

（3）.概括、总结梯形的定义。

刚才同学们通过观察、交流，找到了梯形的许多特点，现在，你能说说什么是梯形吗？

学生自学教材第90页的一段话。

组织交流：

只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

5. 找出平行四边形与梯形的异同点。

平行四边形和梯形有什么相同点和不同点？

课件出示让学生观察比较，师生共同总结：

相同点：都是四边行、有四个角。

不同点：平行四边形两组对边平行分别平行。

梯形只有一组对边平行。

6.认识梯形的各部分名称。

（1）认识梯形的底和腰：

课件演示让学生观察、比较：互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。

教师结合学生的汇报，在黑板上画出的梯形上标出上底、下底、腰。

（2）认识梯形的高：

课件演示学生观察，教师介绍：从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫做梯形的高。

教师一边介绍一边在图上标出“高”。

（3）画高：

课件演示让学生观察。组织学生画出方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米。

完成后，让学生指一指：画出的高分别垂直于哪一组对边。

A：动手操作，尝试画高。

布置任务：在上面梯形的底边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线。

学生在教材的梯形图上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。

B：交流讨论，学习画图的方法。

通过交流认识到这样的垂线可以画无数条。

7.认识等腰梯形。

（1）课件出示等腰梯形图

引导：观察这个梯形，你有什么发现？

（2）交流发现。

学生交流得出这个梯形中两腰的长度相等。

明确：这个梯形两腰的长度是相等的，这种比较特殊的梯形，叫等腰梯形。两腰相等的梯形是等腰梯形。

三、巩固练习：

1.让学生举例说一说生活中见到的梯形，课件展示。

2.课件出示教材第90页“练一练”第1题。

让学生先判断哪些图形是梯形，再在梯形图上标出上底、下底和腰。

3.比一比，谁学的最棒。（课件展示）

（1）学生动手填一填。

（2）判断正误，

组织学生进行集体评价。

（4）画下面梯形的高，并指出梯形的上底和下底。

（5）你能写出下面图形的名称吗？

4.你知道我们学过哪些四边形？它们之间有什么关系吗？

学生汇报，师课件展示。

四、反思总结

：通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

学生讨论，教师总结并课件展示。