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整理和复习课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：整理和复习课堂实录【2】

正文

教学设计表

学科 ____数学_______ 授课年级 __一年级下册_________ 章节名称

20以内退位减法整理与复习

计划学时

1 知识与技能

通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解

过程与方法

教学目标

经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

情感﹑态度与价值观

激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。

教学重点﹑难点

重点：进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。

难点：提高学生的归纳概括能力，并培养学生的分类整理思想。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：

1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

二、探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）、每一竖行的减数都不变.

（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1 3、斜着看

被减数一个比一个多1，减数也一个比一个多1，所以差不变。

三、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

四、实际运用，巩固提高

1、出示教材24页第二题

你能说说从图中得到哪些信息，可以提出什么数学问题，要如何解决吗？

2、学生讨论汇报

教师板书：小丽比小林多得几朵？

列式：12-9=3(朵）

3、教师引导学生谈谈12-9这个算式是如何算出答案的。

五、动脑思考，掌握算法

20以内退位减法你是怎样算的？

让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：

1、摆一摆小棒

2、相加想加算减法

因为9＋（6）= 15

所以

15－9 =（6）

3、破十减

－

＝

六、巩固练习

教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

1、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

七、布置作业

1、做练习六第3题

2、完成练习六第1题

3、完成练习六第2题

板书设计

整理与复习

1、20以内退位减法表

2、小丽比小林多得了几朵？

12-9=3（朵）

教学

反思

对于纯粹的计算，我通常采取开小火车或随叫随答的形式。特别是随叫随答，通过叫答能不动声色的让开小差的学生回过神来。说计算过程的时候，往往就是纪律最差的时候，很多学生不愿意听。这时候，奖励认真听的学生一颗“数学之星”并大声进行口头表扬能给其他学生榜样作用，但持续的时间不长。也就是教师要耳听六路、眼观八方，随时抓住可利用的资源。学生对站起来负责报答案很感兴趣，如果事先说“谁最认真，就请谁报答案”，学生处于这种自我实现的需要，会很认真。

资料摘要

整理和复习课堂实录【2】

整理和复习课堂实录【2】

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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