1.认识长方形、正方形、三角形和圆PPT及专用教学设计内容

《认识图形》教学设计

教学目标：

1．使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形、圆，知道这些平面图形的名称并能识别。

2．让学生在画一画、找一找、猜一猜、数一数等活动中，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3．通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

教学准备：

学生自带一些立体形的物体、各种立体模型、多媒体课件、白纸等。

教学重点：会辨认这四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上。

一、作品展示，情境导入

谈话：星期天，xx小朋友做了一幅漂亮的画（出示拼图）。

这幅画上有好多的图形呢，你见过它们吗？其实它们就藏在你们带来的积木上呢。这些图形都是我们今天要认识的新朋友。（揭示课题，板书：认识图形）

二、操作感悟，探索新知

1．找一找、摸一摸

请小朋友们在自己带的积木上找一找这些图形，再和你的同桌说一说你在哪个上找到了什么。（学生发言，要摸着物体的面完整地说出在什么物体上找到了什么图形，如：我在长方体上找到了长方形）摸摸它，说说有什么感觉？(平平的) 2．画一画

引导：现在我想把刚才找到的图形画在纸上，和大家见见面，你有什么好办法呢？（学生说办法：将物体上你刚才摸到的面紧贴在纸上，用笔画下来。）

学生活动：描出图形。（收集四种图形投影）

(1)指定一个提问：你用什么物体画出了什么图形？（老师拿出一个长方体问这是什么，摸着一个面问这是什么图形，我们可以用它画出长方形。（板书：师拿自己的长方体示范描长方形）这个图形叫----（生：长方形）（板书）

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提问：谁来说说长方形是什么模样的？（四条边两条长的，两条短的，长的一样长，短的也是一样长）

(2)再来看这个图形，它是xxx画的，请你说说，你是在哪找到这个图形的？（学生回答，教师出示大正方体，描出正方形，板书：正方形）

提问：谁来说说正方形是什么模样？（也是直直的四条边，四条边一样长）

(3)xxx画的是什么图形？（学生答：三角形）老师这儿有个跟你一样的物体，我可以用它来画三角形，把哪种颜色的面放在纸上呢？（学生答）（师边说边画，板书：三角形），小朋友们你们知道它的名字怎么来的吗？（说说三角形特点）

（4）这是xxx画的，这是--------（圆）,你是在哪个上找到它的呢？老师这也有个圆柱，我该把哪个面放在纸上呢？（示范画圆）说说圆的特点（弯弯的）

总结：我们今天认识了四种图形，咱们一起来看一下，分别是长方形、正方形、三角形和圆。（指着图形让学生认一认）

三、巩固练习

1、想想做做1、2 过渡：看得出，我们班小朋友对这些新朋友都非常熟悉了，其实生活中许多物体的面都是这些形状的（出示图，说说是什么找学生说说他们的形状）

我们的身边还有哪些物体的面是这些形状的？

我们不光能找到这些图形，我们还能做出这些图形呢？介绍新朋友---这叫钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。（示范围出一个长方形指导学生围出正方形和三角形）

启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？（说能的围一围）,(长方形、正方形和三角形的边是直的，圆和它们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上围不出圆。)

3．

猜一猜

你能猜到它们是什么图形吗？你怎样猜的呢？

4．数一数。

看，数学多有意思,咱们之前上课欣赏的那幅图画就是由这些图形拼成，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）（每数完一种都要做标记）

四、作业。

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