因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2

一个因数中间有0的乘法

教学设计

广东省汕尾市城区新港街道中心小学

缪惜如

教学内容：教科书第66、67页的例4、例5；相应的“做一做”中的练习题，以及其他习题。

教学目标：1、在具体情景中，使学生深刻体会一个因数中间有0的乘法的应用，感悟数学与生活的密切联系。

2、问题解决的过程中，让学生经历一个因数中间有0的乘法的计算方法，会用竖式计算。

3、在自己探索交流学习中，体验算法的多样化。

教学重点：1、正确掌握0和任何数相乘都得0。

2、一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：在竖式计算中，与0相乘时积的数位怎么处理。

教具准备：电脑课件。

教学过程：

一、创设情景。

小朋友们，你们都认识孙悟空吗？（认识）那么你们知不知道他最喜欢吃什么呢？（桃子）出示主题图，导入新课。7只小猴坐在地上吃桃子，每只小猴的前面都有一个盘子，每个盘子里都是空的。

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二、探究新知。

（一）教学例4 1、出示：盘子里的桃子都被猴子吃光了。

2、谁能够帮小精灵算一算七个盘子里一共还有多少个桃子？（0个）

3、用加法怎样列式计算？

0+0+0+0+0+0+0=0（个）

4、用乘法怎样列式计算？

0×7=0（个） 7×0=0（个）

5、现在，我们已经帮小精灵算出了7个盘子里一共有0个桃子，小精灵还有问题，请同学们想一想：

0×3=□ 9×0=□ 0×0=□

观察这几个算式，你们有什么发现？

6、小结：0和任何数相乘都得0.（打开课本P66）

7、小朋友们，我们已经知道“0和任何数相乘都得0”，接下来小精灵让我们来比赛，看谁做得最快。（用开火车形式完成）

0×2= 5×0= 0×6= 0×8= 2×0= 5+0= 6×0= 0+8= ① 5×0=0和5+0=5，这两个算式有什么不同？

②

以后同学们做题目的时候要注意：0和任何数相乘结果都等于0，0和任何数相加结果等于任何数。

8、接下来，请同学们在○里填上适当的符号。

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5○0=0 0○5=4 0○5=0 8○8=0 10○0=0 0○0=0 二、教学例5 出示例5，运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

1、请同学们观察题目，提供了哪些数学信息？

2、要求运动场共有多少个座位，用什么方法计算呢？

3、列出乘法算式：604×8= ①

你能先估算积大约是多少吗？（4800个）

②

让学生各自独立计算，全班交流算法。

③

尝试计算，学生可能出现两种计算方法。

一种用口算，提问学生说出口算过程。另一种用竖式计算，等计算后，要请一些学生说一说计算的过程，特别注意两个问题：

第一、与0相乘时怎么处理的？

第二、积的十位上为什么写3。

600×8=4800 边讲边板书：

4×8=32 4800+32=4832 4、同学们已经学会了一个因数中间有0的乘法，现在老师出几道题考考大家。

208×7= 604×3= 306×9= 203×2=

3

5、小结：在计算中，因数中间有0也要乘，当个位积不满十时，十位上要用0占位。

三、巩固练习。

1、下面的计算对吗？把不对的改正过来，（同桌同学互相说一说）

2、对比练习。

3、一列火车有9节车厢，每节车厢有108个座位，这列火车一共有多少个座位？

4、完成课本第68页第4题。

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四、全课总结。 （1）0和任何数相乘都得0 （2）中间有0的多位数乘一位数。

①

分步计算，从高位算起。

计算方法

②

竖式计算，注意因数中间有0也要乘，当个位积不满十时，十位上要用0占位。

五、布置作业：教科书第68页第1题。

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