1.十几减9第二课时教学设计

一、

复习旧知

今天这节课我们要去数学乐园玩，想去吗？想去的话就要报出一串密码

9＋7＝

9＋（

）＝11 9＋5＝

9＋（

）＝15 9＋8＝

9＋（

）＝18 9＋4＝

9＋（

）＝12 过渡：小朋友们太厉害了，密码汇报成功，大门打开了。

二、创设情景，发现问题

引入：小猴正在欢迎我们，他想送我们一些桃子。图上有几个桃子？你是怎样看出来的？

生：有13个桃子，盒子里放了10个，盒子外面放了3个。（评价：你的眼睛真亮）

师：它要送给我们9个，还剩多少个？

师：谁能连起来说一说？

生：原来有13个桃，送了9个，还剩多少个？

师：要求还剩多少个，怎样列式呢？

板书：13－9＝4

师：你们同意吗？你是怎样算出4的？和你的同桌说一说你的想法。

三、探究算法，解决问题

1、交流算法

①【番茄】

（1）学生交流：先从10个里拿去9个，再把剩下的1个和外面的3个合起来，还剩4个

评价：同意它的算法吗？谁也来说一说。

（2）PPT出示：这两个小朋友都是这样想的

先从盒子里面去掉9，还剩1个，再和盒子外面的3个合起来就是4个。

（3）也就是先算10-9，再算1+3=4（板书）

追问：10-9=1之后为什么要与3合起来啊？（因为外面还有3个）

我们一起来把这种算法读一读。

齐读：10-9=1,1+2=3 过渡语：这个方法不错，还有不同算法么？

②【萝卜】

（1）生：先拿去盒子外面的3个桃，再拿去盒子里的6个桃，还剩4个。

评价：这样算可以吗？我们一起来看一下图

（2）PPT：先去掉3个，再去掉6个

（3）也就是先算13-3=10.再算10-6=4（板书）

和他想的一样的小朋友举手

问：你是怎样想到先算13-3的？（因为先去掉外面的3很方便）

追问：减3之后为什么还要减3（因为要减9）

过渡语：刚才两个同学都很善于思考，想出2种不同的方法，都能算出13-9的得数，有没有其他算法？

③【茄子】

生：因为9＋4＝13，所以13－9＝4。

评价：你真是个会动脑筋的孩子，运用以前学过的加法知识来解决今天新的问题，

板书：想：9＋（4）＝13 这种方法叫做“想加算减”。

师：我们一起读一读，因为9＋4＝13 ，所以13－9＝4

2、小结：我们班的小朋友真是太了不起了，想了这么多的方法来计算13－9，你最喜欢哪种算法呢？和你的同桌说一说

这就是今天要学习的十几减9，十几减9的算式还有很多，都藏起来了。我们要去聪明屋闯过三关，才能见到它们，有信心挑战？

三、交流互动，练习巩固

1、（1）问：第一关的要求是什么？（先圈一圈，再计算）

你知道要圈出几根吗？

生：圈出9根？

师：为什么圈9根？（因为-9）

（2）自主完成：请同学生完成书本想想做做第一题

（3）交流：我们一起做小老师，看看xxx做的对不对

12-9=3

第一种圈法：从几根里面去掉9？

先算10-9=1，再算1+2=3 师：和他一样的举手。谁把这种方法连起来说一遍？

【请1人回答】【小朋友自己说一说】

过渡语：老师发现还有小朋友是这么圈的，来看一下

第二种圈法：是从12里先去掉2根，再去掉7根，就是先算12-2=10，再算10-7=3. 师：谁也是这么圈的？你来说说计算过程

生：先算12-2=10，再算10-7=3 16-9=7 第一种圈法：这样圈的举手？先算几减几？再算几减几？

第二种圈法：先算几减几？再算几减几？

过渡语：同学们顺利的闯过第一关，给自己鼓鼓掌吧。现在来到第二关！

2、【各种答案都可以】

（1）谁来用3句话说一说第一幅图表示的意思？

生:一共有15个小方块，左边有9个，右边有几个呢？

师：说的真棒！谁来列算式？

生：15-9= 师：你算得真快，肯定有好办法，和大家介绍一下

生：因为9+6=15，所以15-9=6 评价：做减法想加法，真是个好主意。

（2）第二幅图先来仔细数数左边有几根？（带着数）

谁把这幅图的意思说一说？

谁来列算式

17-9=

你们是怎么想的？

生：因为9+8=17，所以17-9=8

过渡语：第二关也难不倒我们，让我们一起来进入第3关。

3、第三关：

（1）这里有1组题目，一道加法，一道减法，谁来算一下？

9+2=11

，11-9=2 减法怎么算的这么快啊？

生：只要想上面加法就可以算出减法得数了

师：就用这样的方法，快速解决下面的两组题目吧

（2）谁来汇报答案

想加算减果然算的很快

！

4、想想做做5 过渡：祝贺大家顺利通过了聪明屋的3关，十几减9的算式都来了，让我们来把答案填在书上

小结：哪一组的小朋友汇报一下，我们一起来大声读一读，你们有什么发现吗？

生：都是十几减9 引导：我们再来观察每一道算式中，得数与十几个位上的数有什么关系？

指出：得数比十几个位上的数大1。

师：小朋友观察的真仔细，这么重要的规律都被大家发现了。

5、想想做做4 过渡语：小朋友们学得这么认真，奖励大家和小蚂蚁做个游戏

开火车回答

6、口算卡片：还有很多小朋友也想计算，现在来抢答

7、看来十几减9的算式小朋友掌握的很好了，那请你来做做小老师，编一些十几减9的算式，说给同桌听听吧

四、回顾小结

这节课你有什么收获？