第一课 历史的足迹教学设计及教案分析

《五千年文明—绿叶对根的情意》

学校：唐山市第四十九中学 姓名：陈国荣

第一部分：教学设计基本内容

一、教学内容分析

1．本课为教科版九年级第一课《历史的足迹》中的第一框题。

2．结合课标要求对本课教学内容进行了完善，补充上了传统文化的内容，让学生了解丰富多彩的中华文化，理解中华民族文化的特点、地位及重要性，同时通过本课的学习激发学生对民族文化的热爱，增强学生传承中华民族文化的意识，并指导学生在实际生活中行动起来弘扬民族文化，培养爱国情感。

3．本课教学内容的特点：

本课教学内容注重对学生的情感态度价值观教育，注重将学生已有的知识与本课的内容建立起有机的联系。例如：从中学生熟悉的姓氏文化、服饰文化等入手，使他们认识到民族文化渗透在我们生活的方方面面，是维系和滋养我们民族情感的纽带和源泉，也是培育和弘扬我们民族精神的沃土。

二、教学对象分析

1．我所在的学校是一所城镇中学，学校比较注重对学生文化素质的培养，我所教班的学生思维比较活跃，好奇心和参与意识强，但在认知特点方面理性思考问题的能

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力还比较弱。

2．经调查学生知识储备中对西方节日、服饰等如数家珍，却对中国传统文化知之甚少，缺乏对个人情感与民族文化之间联系的认识，如果没有一定的感性认识，单凭教师讲解，很难建立起这种联系。我的解决策略是：我和学生一起收集资料，将搜集到的图片文字等制成课件，借助现代信息技术来达成学习目标，使学生在主动获取知识的过程理解这一联系。

三、教学目标确定

情感态度价值观：懂得中华文化博大精深，为中华文明而感到自豪，提高文化认同感，以实际行动弘扬民族文化

知识目标：了解民族文化的内容、特点、地位及重要性，掌握弘扬民族文化的方法

能力目标：提高搜集资料以及结合资料分析问题、得出结论的能力。通过学习更多地了解民族文化的内涵，感受中华文化源远流长，提高对民族文化的认识水平

四、教学重点、难点

本课重点：中华民族文化的内容、特点、地位及重要性

本课难点：如何使学生自觉成为中华文化的弘扬者建设者

五、教学策略与教学方法创新

1．运用多媒体进行教学。根据本节课的教学内容、学生实际以及学校的实际情况，我选择运用多媒体进行授课。经调查学生知识储备中对西方节日、服饰等如数家珍，却对中国传统文化知之甚少。如果没有一定的感性认识，单凭教师讲解，不可能建立起这种联系。所以我和学生们共同搜集资料制作课件，利用多媒体课件，通过图片、动画及视频等手段帮助学生理解，同时学生可以感受中华文明的悠久历史。

2．本课充分利用信息技术的优势，激发学生的学习兴趣和想象力，提高学生的归纳总

结能力，逐步提高学生的创新能力。

3．恰当运用信息技术，发挥“整合”的作用，让师生、生生之间互动交流，使更多的

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学生通过自主、合作、探究的学习方式，加深对中华文化的理解和掌握。实现教师由教学向导学的转变。我采用了国家及海外华人重视文化传承的视频，激发学生的爱国情感，这个过程中学生深刻感受到作为一个中国人，个人的情感总与民族文化之间有着千丝万缕的联系。这样也对突出重点很有帮助。

六、教学流程

开始

教师活动

出示问题

提问激趣

问题驱动

观看视频

学生活动

思考回答

显示图文归纳文化内容

观看图片

初步感知

思考回答

文化内涵

图文动画

探究：

小结归纳

合作探究

指导点拨

理解新知

文化意义

图文动画

探究：小结归纳

图文动画

探究：传承方法

小结归纳

文

字

总结归纳

灵活运用

巩固新知

巩固练习

探究：爱国之情

小结归纳

拓展延伸

布置作业

结束

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第二部分：教学过程设计思路及有效实施

第一环节：问题驱动，激趣导入--感受中国魅力文化

导语：我们今天来学习第一课第一部分五千年文明，结合课标要求我们补充上传统文化的内容，因为民族文化是民族的根，而我们每个人就像在根的滋养下成长的绿叶，所以我们这节课的另一标题为“绿叶对根的情意”，希望大家跟老师一起，以奥运和世博会上呈现出的文化特色为主线走进这节课。

首先，我利用视频

“申奥宣传片”作为本课

的引入。它虽时间短，却向世界介绍了中国五千年文化的精髓。恰好符合本课主题。我让学生带着问题观看：“寻找其中的中国文化元素”。学生兴奋地找到武术、京剧、花鼓等中国传统文化，初步领略了中国文化的魅力，激起他们了解民族文化内涵愿望。于是，进入第二环节。

图

1 【教学设计意图：在这里，传统教学存在的困难是：不能呈现音像一体的画面，达不到激发个人情感，全面了解民族文化的效果。多媒体的应用，问题的设置，既集中了学生注意力，也使他们发现正是传统文化的魅力震撼了世界。提高了学生的文化认同感，激起了他们了解民族文化的渴望。】

第二环节：观看图片

初步感知--了解中国多彩文化

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结合2010年的世博会，让同学们当一次世博会小志愿者，在课前我和学生们一起开展“文化寻根”活动，使他们明确在申奥时我们向世界展现了中国文化，在开世博会时，我们要让国际友人了解更多的文化内涵，帮他们完成一次神奇的民族文化之旅。我们将搜集到的中国古代文化成果资料，分类进行了整理，制成了幻灯片。

在课上由学生走到台前，介绍中国的建筑（故宫、赵州桥等修建年代和相关信息）、艺术品（唐三彩、兵马俑等）、文化典籍（如孙子兵法、红楼梦）等，并且还有同学找到了孔子的一些资料（孔子名丘，字仲尼，他的思想对后世影

图

2 长城赵州桥中国建筑故宫响深远，自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有300多家孔子学院遍布全球近百个国家和地区，成为传播中国文化平台）。

师：这些仅是我们民族文化大花园中的几片绿叶，我们看书4页外国人对我国古代文化的评价。

同学们介绍的过程中大家看到中华文化源远流长，博大精深。请同学们思考归纳：中国传统文化的特点、内容、地位、对当代中国和世界的影响等问题。

孔子名丘，字仲尼，他的思想对后世影响深远，自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有300多家孔子学院遍布全球近百个国家和地区，成为传播中国文化平台。孙武曹雪芹

图 3 图 4

图 5 学生讨论后归纳出：中国文化的特点、内容、地位及影响

1．特点：源远流长、博大精深、绵延不绝、历久弥新

2．内容：汉字艺术、中国建筑、传统节日、中华武术、民族服饰、戏曲艺术、文化典籍、科技工艺、道德伦理等

3．地位：中华文化是世界多元文化中一朵璀璨的奇葩

4．影响：中华文化深刻影响着今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路；对推动世界文明的发展社会的进步做出了突出贡献

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【设计意图：本环节意在开阔学生视野、培养学生自主学习的能力和获取有效信息的能力，让学生在自主学习中发现新知，了解中华文化有十分丰富的内容，根据学生介绍归纳出中国文化的特点、内容、地位及影响，突出本课重点。】

第三环节：合作探究，理解新知--了解中国多彩文化

1．探究一：姓氏、服饰等文化的内涵

在课前，分三组收集有关姓氏文化、服饰文化，书法和节日等文化内涵，在课件上通过图片和Flash动画展示出来。它不仅对突出本课重点很有帮助，而且还可指导预习、交流共享、课后反馈，变呆板的传授为丰盈的情感体验，在学生主动搜集知识提高能力的过程中归纳重点内容。

师：马上就到清明节了，中华民族历来都有敬仰祖先的传统，一些海外华人每年这个时候纷纷依据姓氏到中国寻根问祖，祭拜我们华夏共同的祖先，场面盛大而庄重，使我们知道：无论走到哪里的中国人，根都在华夏情都系故土的情怀。这就是我们特有的“姓氏文化”。你研究过自己的姓氏吗？

在课上，学生联系自己姓氏的起源介绍了姓氏文化的内涵，海外华侨依据姓氏到故土寻根问祖的资料，服饰中包含的文化底蕴以及传统节日的内涵等等。

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【教学设计意图：让学生搜集资料，可以帮助他们更深刻的了解文化内涵，起到指导预习、交流共享、掌握知识的作用，变呆板的传授为丰盈的情感体验，在学生主动搜集知识，习得能力中巩固第二环节的重点内容】

2．探究二：弘扬民族文化的意义

了解多彩文化内涵后，我组织学生探究奥运和世博设计中的文化内涵，在出示的图片中，学生很快知道：千年华夏文明抽象出来的符号祥云纹被应用于火炬和志愿者服饰设计，传递着吉祥如意的信息；中国印汇集了中国的书法和篆刻艺术；“东方之冠”以和谐为核心，展现中国古代建筑风格和现代科技，表达出“鼎盛中华，富庶百姓”

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的美好寓意；中国2010 年上海世博会会徽以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形寓意三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，也可抽象为“你、我、他”广义的人类，反映出人们对美好和谐生活的追求……

开幕式中的文化内涵

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（在课后，我们将这些内容放在网上，使它也成为我们宣传奥运、世博精神，弘扬中国优秀文化的一个窗口。）

在此过程中学生们为我们拥有这样优秀的文化而自豪，深刻感受到民族文化是维系和滋养我们民族情感的纽带和源泉，体会到祖国在走向世界的今天，要更加珍爱自己的精神家园！

世博会中的文化内涵在感悟交流的基础上师生共同探究归纳出：我

们为什么要弘扬中国民族文化？

①民族文化渗透在我们生活的方方面面，是维系和滋养我们民族情感的纽带和源泉，也是培育和弘扬我们民族精神的沃土。②弘扬民族文化是热爱祖国的表现。③有利于增强民族凝聚力和自信心。④有

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利于维护我国的文化安全。⑤有利于发展社会主义先进文化，促进社会稳定，构建和谐社会。

【教学设计意图：通过所给图片，使学生直观感受到文化带来的冲击力，利用现代信息技术营造环境，创设学生自主探究的空间，尊重学生个别差异，充分引发学生的兴趣与注意力，有利于激发学习者的探索精神。传统教学无法满足不同层次学生的个性需求，无法更广泛的发动学生，拓展学生的知识面，因此我和学生一起搜集资料、归纳信息达到预期目的，不仅巩固了所学内容也探究出了重点内容文化的重要性，使学生感受到“无论走到哪里的中国人，根都在华夏，情都系故土的情怀”。】

3．探究三：

如何弘扬民族优秀文化--弘扬中国优秀文化

师：我们认识到弘扬民族文化对我们具有重大意义

，所以我们应积极行动起来

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弘扬民族文化。请同学们观看一段赛龙舟的情景。 请同学们思考：国家在重视文化建设方面采取了哪些措施？

学生们列举了如：增设法定节假日，将清明节、端午节、中秋节增设为国家法定节假日，各放假一天等内容。

组织学生交流：

为了更好地传承我们的传统文化，请设计怎样过有意义的清明、端午、中秋、春节？学生的答案中不仅有文化的内容，也有的体现出节能环保理念。

【教学设计意图：本课难点是使学生自觉成为中国文化的弘扬者建设者。为了突破这一难点我用视频演示了赛龙舟景象，让学生探讨国家重视文化建设的举措。让学生设计怎样过有意义传统节日，是想以点带面，启示学生在生活点滴中弘扬民族文化。一条条切实可行的措施，唤起学生回归民族文化的强烈愿望，使个人情感升华为民族情感，难点得以突破。】

4．探究四：如何在传承文化的同时培养爱国情感

我们国家和个人都在尽力传承我们民族的优秀文化，当奥运会、世博会召开时，我们也向世界呈现了一场文化的盛宴。让我们回顾奥运背后故事，在很多人身上我们看到了热切的爱国之情，在全面对外开放的今天，也许我们会有很多机会跨出国门，他们的言行或许会对你有所启示。

播放视频：金晶及海外华人圣火保卫战，激发学生的爱国情感。

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这样的场景单凭口头说明，无法创设观察体验的情境，因此我借助多媒体解决此疑难。学生被深深感染时我让学生思考：青少年应怎样践行爱国之志，弘扬民族文化？

【教学设计意图：圣火保卫战的场景单凭口头说明，无法创设观察体验的情境，学生没有清晰印象，因此我借助多媒体解决此疑难。在媒体营造出的教学氛围中学生的情感得到了升华，极大地提升了民族自信心与自豪感，爱国主义情感油然而生。通过思考青少年怎样践行爱国之志，弘扬民族文化，激发了学生们将弘扬民族文化落实到行动中去的热情。】

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第四环节：灵活运用，巩固新知

2016年世界园艺博览会将在唐山举行，请设计：你将向国际友人介绍哪些唐山特色的文化？

【设计意图：学以致用是学习的目的。设计此练习再一次强化学生对所学知识的运用。】

第五环节：拓展延伸，布置作业

师：我们每个人都是祖国的一片绿叶，在根的滋养下我们才会青翠、碧绿、成长。请在乐曲中反思：将来无论身处何方，我如何才能使祖国这棵大树枝繁叶茂，如何表达绿叶对根的情意！课下交流。

师：布置一个需要大家用一生去完成的作业：即从现在的点滴做起努力学习，健康成长，用实际行动弘扬民族文化，表达爱国之情！

第三部分：有效整合解析

一、

整合点诊断的思路和依据，解决办法的选择与思路

1．整合点诊断的思路和依据

本课教学确定3个整合点。本节课学习的是《五千年文明》，是让学生了解丰富多彩的中华文化，理解中华民族文化的特点、地位及重要性，同时通过本课的学习激发学生对民族文化的热爱，增强学生传承中华民族文化的意识，并指导学生在实际生活中行动起来弘扬民族文化，培养爱国情感。

本课教学内容注重对学生的情感态度价值观教育，注重将学生已有的知识与本课的内容建立起有机的联系。例如：通过中学生熟悉的姓氏文化、服饰文化、书法艺术等，让学生认识到民族文化渗透在我们生活的方方面面，是维系和滋养我们民族情感的纽带和源泉，也是培育和弘扬我们民族精神的沃土。

但是经调查学生知识储备中对西方节日、服饰等如数家珍，却对中国传统文化知之甚少，缺乏对个人情感与民族文化之间联系的认识，如果没有一定的感性认识，单凭教师讲解，很难建立起这种联系，培养对中国文化的热爱之情。

我的解决策略是：和学生一起收集资料，并借助现代信息技术，利用多媒体课件

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来达成学习目标，使学生在主动获取知识，习得能力的过程突出重点突破难点。

2．解决办法的选择和思路

整合点一：关于理解中华民族文化的特点、地位和影响等内容，课标中有明确的要求，但在教科版的版本中对传统文化的内容却没有涉及到，所以我结合本课决定将这部分内容结合课标补充在这里，因为纵观全册书只有补充在这里比较合适。但理解补充起来有一定难度，这时我想到了图片、视频等手段，设计了先运用视频展示中国传统文化的精髓，再让学生展示搜集到的中华五千年的优秀文化成果，来帮助学生理解总结中华民族文化的特点、地位和影响。

整合点二：关于为什么要弘扬中国传统文化？我组织学生探究奥运和世博设计中的文化内涵，在出示的图片中，学生很快知道：千年华夏文明抽象出来的符号祥云纹被应用于火炬和志愿者服饰设计，传递着吉祥如意的信息；中国印汇集了中国的书法和篆刻艺术；“东方之冠”以和谐为核心，展现中国古代建筑风格和现代科技，表达出“鼎盛中华，富庶百姓”的美好寓意；中国2010 年上海世博会会徽，是以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形寓意三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，也可抽象为“你、我、他”广义的人类，反映出人们对美好和谐生活的追求……

为了让学生达到明确弘扬传统文化意义的目的，我通过所给图片和Flash技术做成的动画，使学生直观感受到文化带来的冲击力，利用现代信息技术营造环境，创设学生自主探究的空间，充分引发学生的兴趣与注意力，有利于激发学生的探索精神。在这里传统教学无法满足不同层次学生的个性需求，无法更广泛的发动学生，拓展学生的知识面，因此我和学生一起搜集资料、归纳信息达到了预期目的，不仅巩固了所学内容也探究出了重点内容文化的重要性，使学生感受到“无论走到哪里的中国人，根都在华夏，情都系故土的情怀”。

整合点三：处理“如何在传承文化的同时培养爱国情感？”的内容时，我采用了《赛龙舟》和《海外华人圣火保卫战》的视频，因为这样的场景单凭口头说明，无法创设观察体验的情境，学生没有清晰印象，因此我借助多媒体解决此疑难。由于准确地选择了整合点和有效的解决办法，营造了和谐的教学环境，使教学目标有效达成。

二、

整合效果反思

1．成功之处

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本节课较充分地利用了信息技术的优势，发挥了“整合”的作用，使教学内容的呈现方式，教师教学的方式，学生学习的方式，师生交流的方式得以转变，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念，使教学效果最优化，使教学目标顺利达成。

（1）借助信息技术营造一个相对宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，学生在愉悦的环境中主动参与思考、学习。

（2）整合点诊断准确，恰当运用现代信息技术手段，改善了教学内容的呈现方式，最大限度地让学生动眼、动脑、动口、动手相结合，加深了对优秀传统文化的理解。

（3）注意引导学生灵活运用比较、迁移等学习方法，使学生积极主动地学习，从而实现思维的创新。

2．尚需提高之处

本堂课学生动手操作的机会还不多，应该创设合适的题目，如果有条件充分发挥网络资源的作用，让全体同学共同参与、共同交流，效果可能会更好。

第四部分：教学资源说明

本课教学资源由PPT课件和flash动画构成。

一

、PPT课件共21张，其中第8张嵌入了视频和flash动画，第9张嵌入了三小段视频贯穿整节课，为16.5MB。

1．展示本课标题、课堂流程、三维目标及教学重点难点等内容，提供7张图片和文字说明问题；

2．感受中国魅力文化部分提供一段视频，4张图片及一张文字说明幻灯片，内容为中国优秀传统文化的特点、地位、影响等。

3．了解中国多彩文化这部分提供一段flash动画，5张图片及一张文字说明幻灯片，主要围绕多彩文化的内涵及意义。

4．弘扬中国优秀文化部分提供三小段视频，1张图片，用以处理如何在弘扬优秀传统文化的同时培养爱国之情。

二、flash动画，由本校微机教师协助制作，为2.87MB。

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主要演示姓氏文化、服饰文化、节日的图片及简单内涵；

三、视频剪接一共为79.29MB。(每段视频仅用其中的一小部分，视课堂情况灵活确定)。

1．剪辑优酷网视频《申奥宣传片》片段课上使用约3—4分钟，感受中国魅力文化；

2．剪辑优酷网视频《赛龙舟》；《海外华人圣火保卫战》；《绿叶对根的情意》等，课上仅使用其中一部分三段内容累计不超过7分钟。

四、使用方法

flash动画、视频均嵌在PPT中。

在使用上，只要点击PPT课件中的按钮即可进入相应页面，操作简便快捷，易于掌握。

第五部分：点 评

点评人：管延宁 单位：唐山四十九中学 职称：中学高级

这是一堂优质课。本课的教学目标确定准确，教学过程中突出了教学重点，有效地突破了教学难点，教学目标有效达成度高。

本堂课最大优点是整合点的诊断准确，充分利用现代信息技术的优势解决了传统教学手段解决不了的困难，有效地突破了教学难点；教师依据学生的认知特点、规律和教学内容特点，创新了教学方法，及时恰当地引导、指导学生理解中国优秀传统文化的内容、特点、地位、影响、意义等，有效达成教学目标。比如：

整合点1：感受中国魅力文化部分

通过视频展示了中国传统文化的精髓，让学生带着问题观看不仅激发了学生的兴趣，也给学生带入情境之中，再通过让学生展示搜集到的中国优秀文化成果，来帮助学生理解总结中华民族文化的特点、地位和影响。这部分内容课标中有明确的要求，但在教科版的版本中对传统文化的内容却没有涉及到，所以纵观全册书将这部分内容补充在这里还是比较合适的，这里加入了老师的深入思考，把握教材的能力较强，处

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理这部分内容时结合现代信息技术，增强了学生的理解归纳问题的能力，这样比直接将这部分内容抄在书上效果要好。

整合点2：了解中国多彩文化部分

运用信息技术创设情境，为了让学生达到明确弘扬传统文化意义的目的，通过图片和Flash动画，使学生直观感受到文化带来的冲击力，利用现代信息技术营造环境，创设学生自主探究的空间，充分引发学生的兴趣与注意力，有利于激发学习者的探索精神。在这里不仅巩固了所学内容也探究出了重点内容文化的重要性，使学生感受到“无论走到哪里的中国人，根都在华夏，情都系故土的情怀”。

整合点3：弘扬中国优秀文化这一环节时

教师就“如何在传承文化的同时培养爱国情感”的问题，既引领学生探究出国家应怎么做，也通过《赛龙舟》和《海外华人圣火保卫战》等视频，营造课堂气氛，明确了青少年应如何传承优秀文化，既有宏观角度也有微观角度，处理较为得当，富有条理性。视频呈现的场景无法用口头说明，因此借助多媒体解决此疑难效果不错。

本堂课有一个闪光点，一个亮点，一个创新点。

闪光点是：运用现代信息技术营造开放式教与学的支撑环境，学生可以自主充分，张扬了个性。

亮点是：利用现代信息技术的优势，利用几段时间并不长的视频和图文资料，解决了传统教学手段解决不了的困难，有效达成了教学目标。

创新点是：充分发挥现代信息技术优势，创新了教学方法。依据学生的认知特点、规律和教学内容特点，有效地运用由形象思维再到抽象思维的思维方式，培养了学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，有效地增强了学生热爱中华民族文化的情感。

建议：

（1）应进一步发挥丰富的网络资源的作用，使更多的学生能够进行自主、交互、探究式学习，全面落实学生的主体地位，促进全体学生发展。

（2）引导学生在理解优秀传统文化的特点、作用时，应进一步加强归纳总结的能力，树立用归纳的方法认识事物的意识。

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