6 回忆我的母亲第二课时教学设计

回忆我的母亲

朱德

教学目标

知识与能力

1.学习运用具体事例写人的手法。

2.领会以时间顺序组织材料的方法。

方法与技能

1.理解重点词语的深刻含义。

2.体会文章感情真挚的特点。

情感与价值观

感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念.真挚之情。

教学重点

学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。

教学难点

理解重点词语的深刻含义，体会文章感情真挚的特点。

教学方法

引导法

问答法

教读法

教学过程

一．新课导入：

同学们，请看一副挽联：为母当学名族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人——***。被一代伟人***称为贤母完人的母亲是谁？她是一位怎样的母亲？今天我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》，去认识这位母亲。

二．知识梳理，夯实基础

1.作者名片

朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。

2. 生难字

溺死（

nì

）

私塾（

shú

）

劳碌（

lù

）

和蔼（

ăi

）

迁徙（

xí

）

佃农（

dian

）

管束（

shù

）

祖籍（

jì

）

慰勉（

wèi

miăn

）

韶关（

shao

）

衙门（

yá ）

外甥（

shēng

）

妯娌（

zhóu li

）

周济（jì

）

不辍（

chuò

）

为富不仁（

rén

）

3.词语解释

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。

4.文章体裁

回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格，表现一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

三．走进文本，整体感知

快速浏览课文，标记好自然段。思考：

1.

贯穿母亲一生的优秀品质是什么？

勤劳——叙事线索

2.

表明全文感情基调的句子是什么？

我很悲痛。我爱我母亲。

四．精读课文，感受形象

跳读课文，勾画表示时间的词语，并思考：

母亲的“勤劳”是通过哪些具体事例体现出来的？表现母亲怎样的品质？（完成下面表格）

时间

母亲所做（或经历）的事情

母亲的个性品质

作者小时候

“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、

聪明能干

勤劳俭朴，宽厚仁慈

（记忆时起）

喂猪……

1895～1900

被逼退佃、搬家，遭遇天灾

坚强不屈；爱憎分明

年前后

1905年

节衣缩食，借债供作者读书

识大体、明事理

1908年

支持、慰勉作者参加革命

深明大义

1919年

离开土地就不舒服，回家继续劳动

勤劳朴实

大革命时期

独立支持一家人的生活

勤俭持家

（1924-1927年）

抗战以后

过着勤苦的农妇生活

理解、支持革命

1944年

不辍劳作

热爱劳动

讨论：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？

围绕母亲“勤劳一生”这一线索，以时间为序。

写作方法:抓住人物本质特征，通过典型事例刻画人物

五．品读课文，体悟深情

勤劳的母亲去世，作者深情回忆，表达了对母亲的哪些感情？

感谢

悲痛

赞扬

怀念

六．课外链接

《回忆我的母亲》表达了朱德元帅对母亲的深深怀念和无比崇敬。古往今来，讴歌母爱的诗词名句不胜枚举。深情朗读。

歌颂母亲的名言：

世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼呼——但丁

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈——纪伯伦

教师寄语：

一千位母亲有一千种爱，一千种爱却是一种情怀。

祝全天下的母亲身体健康，一生幸福！用我们的努力换取母亲欣慰与自豪的笑容吧！

七.小练笔: 请以“——（勤劳

坚强

聪明

能干……）的妈妈”为题一篇小作文。

（抓住人物特征，通过典型事例刻画人物的方法）