资料摘要
三峡教学目标：1.节奏分明地朗读课文，疏通课文大意；2.学习积累重点词语；3.品味课文语言，展开想象，体味作品意境；4.体会作者对三峡独特美的欣赏之情。重点：对照注释，疏通文意，反复朗读，品味语言，体会感情。难点：品味语言，体会感情准备：预习课文，了解大意，查找有关资料时间：一课时过程一、新课导入课
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- 所属课文：9 三峡
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- 学校：湖州市南浔镇横街中学
9 三峡教学设计模板
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9 三峡教学设计模板
正文
三峡
教学目标：
1.节奏分明地朗读课文，疏通课文大意；
2.学习积累重点词语；
3.品味课文语言，展开想象，体味作品意境；
4.体会作者对三峡独特美的欣赏之情。
重点：对照注释，疏通文意，反复朗读，品味语言，体会感情。
难点：品味语言，体会感情
准备：预习课文，了解大意，查找有关资料
时间：一课时
过程
一、新课导入
课前播放《长江之歌》，渲染气氛。
1导入：长江是我们的骄傲，长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。今天就让我们跟随作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。板书：三峡
郦道元
2简介作品作者。
走近作者：郦道元（４６9或472～５２７）字善长，北魏范阳涿县（今属河北涿鹿）人。北魏著名地理学家、散文家。他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。
背景知识：《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。
《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。
二、检查预习
1.师生共同正音
2.朗读课文
⑴分组分段朗读，指名朗读该段，全组齐读
⑵全班齐读
三、读通文意
根据课文解释，了解课文大意。分组讨论。
1.组内自读，把自读不懂的交小组讨论
2.小组内还不能解决的，提交全班共同讨论，答疑。
3.教师列出一些句子，帮教师答疑（见课件）
4.各段写了什么内容。
四、再读课文
1.各小组自选一段，分析美在何处（结合句子）
2.教师示图（见课件），请学生用课文句子加以印证。
五、再读课文
1.齐读课文
2体味作者情感。
表现了作者的欣赏之情和无限赞美。
六、总结全文
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦的秋天。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；划线的词，把景物的沈赟生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——高俊美、奔放美、清幽美和凄婉美。表现了作者的欣赏之情和无限赞美。
七、拓展阅读。
《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，是找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。
与《早发白帝城》比较阅读（见课件）
八、作业课件。
附板书：
山——奇险
高峻美
三峡
郦道元
水——夏：急猛
春冬：清幽
秋：凄凉
奔放美
清幽美
凄婉美
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-22 09:55:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
Q：9 三峡教学设计模板是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。