学写传记PPT配套教学设计内容

18* 一棵小桃树

【教学目标】

1．了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。

2．托物言志的写法和作者抒发的情感。

3．培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。

【课时计划】

1课时

【教法指导】

1．自主学习

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

3.

教师点拨引导

【教学过程】

一．情景导入

激发兴趣

生成问题

预习了课文，聆听着细切的心语与倾诉，我们仿佛感受到了作者心灵的搏动，我们仿佛看到了一朵在冰天雪地的严冬中冻僵了的心灵之花在复苏与绽放。它虽然不免让人感到几缕辛酸，但它同时更多地让人感到惊喜与欣慰。今天，我们一起来学***凹的这篇《一棵小桃树》，小桃树是一个弱者，它的命运和结局如何呢？

二．自学互研

生成新知

提升能力

步骤一

知识梳理

夯实基础

1.朗读课文,圈画文中生字词。

忏悔(chàn) 哆嗦(duō suo) 矜持(jīn) 恍然(huǎng) ．．．．．渺小(miǎo) 魂魄(hún pò) 孱头(càn) 赤裸(chì luǒ) ．．．．．．猥琐(wěi suǒ) 马嵬坡（wéi） 火灼灼（zhuó）

．．．．2.

了解作者和写作背景

贾平凹，当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。主要代表作品有《浮躁》《满月儿》《白夜》《秦腔》《古炉》《高老庄》等。是一位勤奋多产的作家，他曾获全国文学奖三次。他的读书生涯是在一个破庙开始的，初二年级时遭遇了“文化大革命”，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。

步骤二

整体感知

走进文本

快速阅读课文,感受小桃树生命的成长,并思考下列问题。

1.课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，记叙的顺序有什么特点？请理清文章的思路。

【交流点拨】（1）抓住线索，整理结构，散文往往行文自由，结构灵活。同学们要注意文中表示时间的词语。

本文先写眼前情景(第2段)，描述“今天下雨”，小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去(3—8段)，倒叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景上来(9—14段)，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。全文可以依此分为三大部分。

（2）插叙。现在——过去——现在。

2．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。

【交流点拨】形状颜色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。

描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗的精神。

3．第十段中说“哦，我可怜的小桃树儿！”，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几个方面？请结合全文简要概括。

【交流点拨】写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

步骤三

精读课文

深层理解

1．第十四段中说“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰感激之情的根本原因是什么？

【交流点拨】作者步入社会后不太顺利，内心抑郁，如“我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了”，但在文章结尾却写到“我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗”由此可见，是在风雨摧残中还依然保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者看到了希望和光明，给了他创造美好未来的信心和勇气。因此根本原因是来自小桃树的顽强精神。

2．小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？

【交流点拨】小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它历经风雨的摧残。

文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。

小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、爱护它。

3.你从小桃树的身上得到什么启示？(自由发言) 【交流点拨】敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人等等。

步骤四

总结课文

拓展延伸

1．总结课文

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。写一棵小桃树，小桃树的生存环境，很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂虐杀一切的年代。我们从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。课文揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。由树到人，这种托物言志的写法值得我们模仿学习。

2．拓展延伸

大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。当你遭遇挫折而迷惘时，有没有一种植物在你心中停留？请完成一篇随笔。

【交流点拨】示例：看着那张挂图，我不由发出一声感叹。

那是一棵挺拔的青松，它历经风雨，生机勃勃。它生长于石缝中，灰色的岩石是它的家。我不知道，上天赋予了它什么力量，让它能顶破岩石从而获得生命。

看着它，我仿佛体会到了它的艰辛。每天，它努力地将头往外伸，寻找希望的阳光。有时，甚至喝不到一滴甘露，多少年如一日，它都挺了过来，这几乎令人不敢相信，在那么恶劣的环境下生存。但它做到了，它完成了自己的使命，它成为了一棵真正的青松。

我终于知道，那力量是什么？是对光明的向往；是求生的本能。成功，永远属于拼搏的人。

在生活中，我们无论做什么事，都要去拼、去搏！

板书设计

一颗小桃树

“纤纤”“黄黄的”

“瘦瘦的”“单薄”------弱小

“努力撑着”“挣扎”

“摇着”“抖着”-------顽强