资料摘要
如梦令·常记溪亭日暮教学目标：1.能正确、流利、有感情地吟读课文，背诵《如梦令》。2.了解“词”“词牌名”等相关文学常识。3.通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。教学重难点：通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。一：新课导
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：如梦令（常记溪亭日暮）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 149
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-26 00:31:00
- 来源学校
- 学校：五峰土家族自治县实验初级中学
如梦令（常记溪亭日暮）名师课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：如梦令（常记溪亭日暮）名师课堂实录
正文
如梦令·常记溪亭日暮
教学目标：
1.
能正确、流利、有感情地吟读课文，背诵《如梦令》。
2.
了解“词”“词牌名”等相关文学常识。
3.
通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。教学重难点：
通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。
一：新课导入
播放歌曲《知否知否》。同学们知道这首歌的歌词这一部分是用的谁的词句吗？
“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否？知否？应是绿肥红瘦。”
对的，就是宋朝著名女词人李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》。今天我们要来学习她的另一首《如梦令·常记溪亭日暮》。
教学过程
二．整体感知
1.
作者简介以及生平经历。
2.
“词”“词牌名”的相关文学常识：何为词牌名？根据篇幅长短可分为小令，中调，长调。
3.
小组合作，翻译全篇。
三．细读课文
1.
有感情的朗读课文，感受词的画面美。
（溪亭日暮图，藕花深处图，争渡争渡图）
2.
赏读，品词之语言美。
（1）那个字最能表达李清照的心情呢？（醉）
（2）“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”分析。
四．课堂小结
这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。抒发了作者愉悦的心情，也反映了作者早期生活的闲适与舒心。
四．课外延伸
赏读李清照后期的诗。
“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”
《一剪梅》
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”
《醉花阴》
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-26 00:31:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 149
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_81816
来自：学校：五峰土家族自治县实验初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：如梦令（常记溪亭日暮）名师课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《如梦令（常记溪亭日暮）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。