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回忆我的母亲教学目标1、抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的优秀品质。2、理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。教学重点了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物秀品质。教学难点夹叙夹议、叙议结合的手法对突出

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6 回忆我的母亲设计意图

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6 回忆我的母亲设计意图

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正文

回忆我的母亲

教学目标

1、抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的优秀品质。

2、理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

教学重点

了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物秀品质。

教学难点

夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

教学过程

一、导入

同学们,能告诉我这世上对你最好的那个人是谁吗?是呀,是妈妈。我们每个人都在妈妈编织的爱的摇篮里长大,我们的血管里流着妈妈的血,我们的言行中有妈妈的教导和叮咛。不管我们长多大,走多远,都会感念母亲的深恩,不管她在身边还是在远方,我们会记得,记得她为我们做的每一件事,记得她给我们的点点滴滴的影响,因为妈妈永在儿女的心中……天下的妈妈都是一样的,今天学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》,让我们一同走进伟人朱德的情感世界。

二、自主学习,掌握基本知识。

(一)文学常识

1.介绍作者

朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),字玉阶,曾用名朱建德,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首,被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间,中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后,1955年,授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。(1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英)

2.写作背景

朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

(二)积累基础

1、读准重点字的读音。

韶(sháo)关

仪陇(lǒnɡ)

祖籍(jí)

妯娌(zhóu li)

溺(nì)水

私塾(shú)

佃(diàn)农

横蛮(hènɡ

mán)

勉强(qiǎnɡ)

和蔼(ǎi)

不辍(chuò)

管束(shù)

2、重点词语注释

好劳动:劳动好手。

任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。

周济:对穷困的人给予物质帮助。

为富不仁:有钱而心狠,残酷的剥削、压迫穷人。

聊叙:姑且谈谈。聊,姑且。

不辍:不停。

慰勉:安慰勉励。

3、同义词辨析

悲伤 悲惨

哀痛 悲痛

三、研读课文,整体感知

1、课文哪些词语表达了我对母亲的深厚感情?以及哪个词语最能概括母亲的品质?

2、母亲的“勤劳一生”是通过哪些事例体现出来的?

3、从文中还可以看出母亲具有怎样的品格?

四、母亲形象小结

课文围绕母亲“勤劳一生”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等,表现母亲的勤劳俭朴; 没有打骂过我们,没有同人吵过架,表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自己更穷的亲戚,表现了母亲的仁慈;在家里不幸时不灰心,表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解,表现了母亲对母亲对革命事业的支持等等。这些事例平凡又典型,表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。

五、体会作者的感恩之情

1、作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲”。

结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益和影响?

2、我该如何报答我的母亲?

六、阅读全文,小结。

文章主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

七、延伸

此时的你们,该如何报答对母亲的深恩呢?

八、品析课文

1、作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。

找出文中议论性的语句,联系上下文,分析这些句子的作用,以及和记叙部分的关系

文章的一大写作特点就是夹叙夹议,以记叙为主,其间穿插精当的议论性语句。如“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。又如“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句总括性的评价,呼应开头,也表明至此结束了对往事的回忆。再如,“在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。”这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。

这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻,把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。

这些议论的语言以记叙为基础,饱含感情。

2、感受语言特色

语言平实如话,感情深厚真挚。

九、课外延伸。

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

十、作业布置

模仿本文的部分段落或写作方法,自选角度,以《我的母亲》为题,写一篇小作文,来表达自己对母亲的深情或深恩。

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关于本教案的常见问题

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