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6 老山界优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：6 老山界优秀课堂实录

正文

初中部

年级语文学科教案

总第

课时

姓名

课题

老山界2 文化基础

核心素养

自主发展

社会参与

教学重难点

教具使用

主备人

任娇武

参备人

路香琴姬守卫张博艺

授课时间

复习字词，再次理清文章结构思路。

品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情

感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。

1、

黑间露宿的景物描写赏析，理解红军长征的意义。

Ppt 教学过程（通案）

个性添加

一、激趣

导入

复习导入 1、字词 2、结构

找出登山过程中的三处景物描写部分的经过：

1、

怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？ “之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意

志和乐观主义的精神。 2、

半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。

“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。

“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗二、品读

悟情

三、移读

升华

五、一课

一得

立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? 比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。

“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。七组。把星星比作宝石

、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。

3、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

《丰碑》朗读视频

让学生在倾听中感染，学习长征精神

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

板书

设计

教学

反思

资料摘要

6 老山界优秀课堂实录

6 老山界优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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