第二课 历史的昭示教学设计

5.6圆和圆的位置关系 班级 姓名 学号 学习目标

1、了解圆与圆的五种位置关系. 2、经历探索两圆的位置关系与两圆半径、圆心距的数量关系间的内在联系的过程，并运用相关结论解决问题. 学习重点：位置关系与对应数量关系的运用. 学习难点：两圆的位置关系对应数量关系的探索. 教学过程

一、情境创设

1、点与圆有哪几种位置关系？用数量关系如何判别位置关系？

2、直线与圆有哪几种位置关系？用数量关系如何判别位置关系？

3、学生在透明纸上画2个大小不同的圆，1个固定，另1个从其外部逐渐向其靠近，然后教师用再铁丝做成的两个圆在黑板上演示，引导学生发现、归纳两圆的位置关系。

二、探究学习

1．两圆位置关系的定义

注：（1）找到分类的标准：①公共点的个数；

②一个圆上的点是在另一个圆的内部还是外部

（2）两圆相切是指两圆外切与内切

（3）两圆同心是内含的一种特殊情况

O

OOOOOOOOO

2．两圆位置关系与两圆半径、圆心距的数量关系之间的联系

若两圆的半径分别为R、r，圆心距为d，那么

两圆外离 d ＞ R＋r 两圆外切 d = R＋r 两圆相交 R－r ＜ d ＜R＋r（R≥r）

两圆内切

d = R－r（R ＞ r）

两圆内含 d ＜ R－r（R ＞ r）

3. 借助数轴进一步理解两圆位置关系与量关系之间的联系

4. 典型例题

2121212121

1

例1．已知⊙O1、⊙O2 的半径为R、r,圆心距d=5,R=2. （1）若⊙O1与⊙O2外切，求r；

（2）若r=7，⊙O1与⊙O2有怎样的位置关系？

（3）若r=4，⊙O1与⊙O2有怎样的位置关系？

例2. 定圆⊙O半径为3cm，动圆⊙P半径为1cm. （1）当两圆外切时,OP为 cm？点P在怎样的图形上运动? （2）当两圆内切时,OP为 cm？点P在怎样的图形上运动? （3)当两圆相切时，OP为多少？

例3. 已知图中各圆两两相切，⊙O的半径为2R，⊙O1、⊙O2的半径为R，求⊙O3的半径．

5.练习

（1）⊙O1和⊙O2的半径分别为3 cm和4cm，若两圆外切，则d＝ .若两圆内切，则d＝____．

（2）两圆半径分别为10 cm和R,圆心距为13cm，

若这两圆相切，则R的值是___ . （3）半径为5cm的⊙O外一点P，则以点P为圆心且与⊙O相切的⊙P能画______个．

（4）两圆半径之比为3：5，当两圆内切时，

圆心距为4 cm，则两圆外切时圆心距的

长为____．

（5）两圆内切时圆心距是2，这两圆外切时圆心距是5，两圆半径分别为 、 __. （6）两圆内切，圆心距为3，一个圆的半径为5，另一个圆的半径为 . 三、课堂小结

1、圆与圆的位置关系有五种：两圆相离、两圆外切、两圆相交、两圆内切、两圆内含；

2、两圆位置关系与两圆半径、圆心距的数量关系之间的联系。

【课后作业】

班级 姓名 学号

2

1．如图，国际奥委会会旗上的图案是由五个圆环组成，在这个图案中反映出的两圆位置关系有（ ）．

A.内切、相交 B.外离、相交 C.外切、外离 D.外离、内切 2．已知两圆的半径分别为3cm和2cm，圆心距为5cm，则两圆的位置关系是（ ）A．外离 B．外切 C．相交 D．内切

3．若⊙O1与⊙O2的半径分别为4和9，根据下列给出的圆心距d的大小，写出对应的两圆的位置关系：(1)当d=4时，两圆__ ; (2)当d=10时，两圆_ ; (3)当d=5时，两圆_____; (4)当d=13时，两圆____; (5)当d=14时，两圆____. 4．⊙O1和⊙O2的半径分别为3 cm和4cm，若两圆外切，则d＝_____；

若两圆内切；d＝____．

5．两圆的半径分别为10 cm和R、圆心距为13 cm，若这两个圆相切，则R的值是____. 6．半径为5 cm的⊙O外一点P，则以点P为圆心且与⊙O相切的⊙P能画_______个．

7．两圆半径之比为3：5，当两圆内切时，圆心距为4 cm，则两圆外切时圆心距的长为_____．

8．两圆内切时圆心距是2，这两圆外切时圆心距是5，两圆的半径分别是______、_______ 9．两圆内切，圆心距为3，一个圆的半径为5，另一个圆的半径为 . 10．已知定圆O的半径为2cm，动圆P的半径为1cm. （1）设⊙P与⊙O相外切，那么点P与点O之间的距离是多少？点P应在怎样的图形上运动？

（2）设⊙P与⊙O相内切，情况又怎样？

11.已知O1与O2的半径分别为R,r(R>r),圆心距为d,且两圆相交,判定关于x的一元二次方程x2—2（d—R）x+r2=0根的情况

13．已知：如图，⊙O1和⊙O2相交于A、B两点，半径分别为4cm、3cm，公共弦AB=4cm，求圆心距o1o2的长。

AO1BO2

3