庭中有奇树教学设计思路

课堂教学“121”模式教案

第 9 周 星期

二 上

午 第 1、2 节 2018 年 10月 30 日 第 1 课时

课

题

课外古诗：《古诗十九首·庭中有奇树》

课

型

新授课

教

学

目

标

情感态度

体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。

价值观

方法与

过程

知识与

技能

重点

难点

运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解

了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。

能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨

了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法

教

材 分

析

教学方法教具

电教平台 讲读法提问法、小组讨论法

授课内容

师生活动

钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”大家知

道这是对于哪些作品的评价吗？它指的是《古诗十九首》1、用诗句引入，学生“121”

的语言已经达到炉火纯青的程度了。五言诗在《古诗十九朗读诗句。

，才达

中的

首》之前就已经出现，但却是到了《古诗十九首》组长检查学生的预第一

到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒2、，历来都推崇备至,《文习情况。

个

情诗的新发展。

对《古诗十九首》“实五言之冠冕也”。今天，我们将

“1”

心雕龙》作者刘勰说：要学习其中的一首——《庭中有奇树》。

3、学生简述作者、背景相关知识。

二、温故知新

1.《古诗十九首》有哪几首诗歌呢？

2.《庭中有奇树》属于几言诗呢？

4、教师补充归纳。

一、导入新课

三、提出问题（小组讨论）

这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？

——全诗共八句，可分为两层。前四句与后四句各描绘了一幅图画。

“121”

四、诗歌讲解

中的

庭中有奇树，绿叶发华滋。

“2”

攀条折其荣，将以遗所思。（PPT展示，并配图）

1、小组讨论，找出关键词、关键字

2、释词：奇树、奇、发华滋、华、滋、繁、荣 遗：读作wèi，赠送的意思。所思

1、教师放录音，学生听读课文。

2、教师指导学生思考。

3、指名学生回答，然后归纳分析。

3、释句：

4、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”）

5、提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。（PPT展示，并配图）

1、小组讨论，找出关键词、关键字

2、释词：馨香：香气、盈、莫、致、别经时

3、释句：

4、提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？

“121”

1.本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？

1、投影出示相关问中的

2、点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？

题，学生堂上完成。

第二

（“此物何足贵，但感别经时”是否与前面相矛盾，表达

个

什么情感？不矛盾）

2、教师评讲。

五、品味总结

4、学生分组讨论问题，教师适当巡视并指导。

6、学生代表回答，教师点评分析。

7、教师根据本节课所学内容进行小结。

“1”

庭中有奇树

板

书

折花图（奇树 发华滋

荣

遗）

设——反衬

计

思念

孤寂

赏花图（馨香 盈

莫

致

别经时）

——先抑后扬

1、朗读课文。

2、背诵课文。

作

业

布

置

教

这首诗比较难理解，学生学起来不容易。

学

后

记