钱塘湖春行教学实录与评析

大桥镇中学备课专用稿纸

9月 25日

标 题

主评人

教学目标

唐诗五首

钱塘湖春行

主备人

课时数

王佳莉

二次备课

王佳莉

1.有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。

2.品味语言，体味诗歌的内涵。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

1、品味语言，体味诗歌的内涵。

2培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位教学重难点

和审美情趣。

《钱塘湖春行》

一、新课导入

上节课我们学习了两首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们以美的享受，让我们记忆深刻。这节课，我们将一起再来学习一首唐诗，继续感受唐诗的魅力。

二、自主预学

1.朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。

2.作者链接

白居易（772-846），字乐天，晚年又称香山居士，唐代大诗人。有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

5.背景链接

《钱塘湖春行》：写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不

知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。

三、互动助学

（一）学习《钱塘湖春行》

1.划分节奏

听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。

2.理解词语

（1）初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。

（2）暖树：向阳的树。

（3）没（mò）：隐没。

（4）行不足：游赏不够，即反复游赏。

3.整体感知

（1）从哪些词语可以看出是写初春景象？

如“初平”，春水初生；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。) （2）哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。

（3）“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？

“处处”“家家”说明鸟很多，与初春季节景象不太符合。“几处”和“谁家”则很好地说明了初春时节万物刚开始复苏，鸟儿也只是三三两两活动的景江都区大桥镇中学集体备课专用稿纸

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象。

4.赏析语言（1）请用你喜欢的句子赏析诗句。

①“从……中我看到了……”②“从……中我听到了……”

③“从……中我感受到……”

从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖。从“几处早莺争暖树”中，仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。

（2）诗人最喜爱的是湖东的白沙堤，那白沙堤的景色如何呢？诗人除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。

有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。

四、板书设计

使孤山寺 水涨云舒

至贾公亭 莺歌燕舞

塞白沙堤 花多草浅 早春图（最爱）

上

游春踪迹 游人如织

五、拓展延学

1.说说你积累的“送别”名句

（1）海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) （2）春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》) （3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) （4）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) （5）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) （6）桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) （7）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》) （8）山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 2.积累描写西湖美景的诗句。

（1）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》

（2）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

教后记

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