笔算除法优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

商末尾有0的除法教学内容:教材第25页例7教学目标:1.使学生理解商末尾有0的意义,学会一位数除多位数末尾有0 的除法的计算方法。2.增养学生分析、比较能力,养成验算的习惯。教学重点:掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学难点:能正确理解计算商末尾有0的除法算理。教学过程:一、复习引入1.判断下面各题

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所属课文：笔算除法

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2018-04-19 10:07:00

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学校：海口市琼山区文庄第一小学

笔算除法优质课教案

未知

2018-04-19 10:07:00

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关键词：笔算除法优质课教案

正文

商末尾有0的除法

教学内容:教材第25页例7

教学目标:

1.使学生理解商末尾有0的意义,学会一位数除多位数末尾有0 的除法的计算方法。

2.增养学生分析、比较能力,养成验算的习惯。

教学重点:

掌握商末尾有0的除法的计算方法。

教学难点:

能正确理解计算商末尾有0的除法算理。

教学过程:

一、复习引入

1.判断下面各题的商是几位数,最高位在什么数位上。

404÷2 288÷4 816÷8

2. 笔算

309÷3 327÷3

师:这两题是刚学的商中间有0的除法,同学们掌握得很好,今天继续学习商末尾有0的除法,并板书课题。

二、探究新知

1.出示教材25页的例7的情境,主题图和问题①

⑴教师引导学生列出算式并板书。

650÷5=

⑵组织学生运算，遇到什么问题，同桌交流、讨论。 ⑶让学生提出在运算中遇到的问题，并说一说解决方法。 ⑷师根据学生的发言分别把计算板书在黑板上

⑸这三种算法哪种是正确的？哪种序法简便些？ ⑹组织学生交流、讨论，进一步明确算理。 2. 出示例7②题。 ⑴组织学生根据题意列式 245÷8=

⑵同桌解答计算，并讨论计算过程中的问题。 ⑶指名到黑板上板演。

个位还余5，为什么商的个位写被除数的个位上不够商1，就商0？ 0）

⑷师：计算正确吗？请验算一下，组织学生进行验算。商×除数＋余数=被除数

3.让学生观察例7这两题的商有什么共同的特点？

4. 归纳商末尾有0的除法的计算方法。三、巩固练习。

四、课堂小结

通过这节课的学***家有什么收获?

板书:

商末尾有0的除法

例7⑴650÷5=130(根)⑵245÷8=30(根)……5

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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