四 100以内的加法和减法（一）ppt课件配套教案内容

整十数加一位数和相应的减法

教学目标:

1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。

2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。

教学重难点:

1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。

2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

教学准备:

课件、小棒

教学过程:

口算:

3+4= 2+5= 9-2= 10-1=

10-3= 5+4= 9-0= 2+7=

3+7= 2+7= 8+1= 4+6=

7+3= 4+4= 2+6= 1+8=

一、情境引入:

口答下面各题。

1.36里面有( )个十和( )十一。

2.5个十和7个一是( )。

3.65里由( )个十和( )十一组成的。

4.2个十和5个一合起来是( )。

刚才我们复习100以内数的组成,同学们的表现非常好,今天这节课我们将学习整十数加一位数和相应的减法。

板书:整十数加一位数和相应的减法

出示图一

1、同学们刚才我们把问题都解决了,真不错。同学们仔细看图,说说从图中看到了什么?(生自由说)

图的左边有3排酸奶,每排有10瓶。图的右边有5瓶。

图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。

师:根据你看到的信息,你能提出什么问题?(生自由说)

生:一共有多少根?

2、同学们真会动脑筋,想出这么多问题。如果想知道“一共有多少根?”,应该怎样计算?

学生口头列式,教师板书:30+5=35

师:为什么用加法计算?请学生说说你是怎样想的?

引导学生说出:因为30和5合起来所以用加法。

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

学生计算,教师巡视,进行个别指导。

师:谁来说一说你是怎么算的?

生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。

生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。

生3:很简单,30加5就等于35。

生4:摆小棒数出来的。

3、师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字。30和5都叫加数,35叫作和。

师:在这个算式中,30和5都叫加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

30 + 5 = 35

﹕﹕﹕

加数加数和

出示图二

1、师:下面我们再来看一副图,谁来说一说你从这副图中了解到了哪些信息?

生:原来有35瓶酸奶,有人拿走了5瓶。

师:同学们想一想要求“还剩多少瓶”该怎么列式?

学生说,教师板书:35-5=。

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

学生计算,教师巡视,进行个别指导。

师:谁来说一说你是怎么算的?

生1:35-5=30,我想35里有3个十,5个一,减去5个一,等于3个十,就是30。

生2:因为30+5=35,所以35-5=30。

生3:35去掉5就剩下30。

师:和上面的加法算式一样,这个减法算式中的每个数,也都有自己的名字。35叫被减数,5叫减数,30叫做差。教师边讲边板书。

35 - 5 = 30

﹕﹕﹕

被减数减数差

三、解释应用

1、练一练第1题,请同学们独立完成,然后把答案写在书上。

交流时,关注学习有困难的学生。

2、练一练第2题,谁来说一说图中告诉了什么?求什么?

生1:第一副图告诉我们左边有20个鸡蛋,右边有5个,要求一共有多少个鸡蛋?

生2:第二副图告诉我们一共有34个鸭梨,右边有4个鸭梨,求左边的筐子里有多少个鸭梨?

师:下面请同学们列出算式。

3、练一练的第3题,你明白这个题中两个表格的意思吗?

生1:左边的表格给出两个加数,求和是多少,用加法计算。

生2:右边的表格给出被减数和减数,求差,用减法计算。

教师巡视,及时发现问题并给予指导。

交流时,指导学生读出:一个加数是60,另一个加数是5,和是65。

4、下面我们来玩一个对口令的游戏,可以两个人一组进行练习,其中一人说题,另一人说算式和得数。

四、课堂小结:

今天你有什么收获?

安全提示:

在没有人行穿越道的路程,须直行通过,主动避让来往车辆,不要在车辆临近时抢行。

课堂反思:

本节课是学生在日常生活中经常遇到的问题。在教学中我关注学生的现实生活,从学生熟悉的生活场景入手,将知识与生活紧密联系起来。学生通过动手操作的过程中学习新的知识。加法很快就掌握,

减法稍微难一点。个别学生把一位数加整十数算错,如4+60竟然算成46.对这样的需多练。