加法结合律教案评析｜教案在线预览

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人教版四年级加法运算定律教案教学内容:课本P18例2及练习五。教学目的:1.认识加法结合律这个基本性质的含义,能自己概括归纳。2.能运用加法运算定律解决实际问题。教学重点:理解加法运算定律的实质并解决实际问题。教学难点:通过观察比较,能自己归纳概括加法运算定律并解决实际问题。教学过程:一、准备练习1

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-23 08:20:00

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学校：保定市富昌乡大祝泽小学

加法结合律教案评析

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2018-04-23 08:20:00

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关键词：加法结合律教案评析

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人教版四年级加法运算定律教案

教学内容:课本P18例2及练习五。

教学目的:1.认识加法结合律这个基本性质的含义,能自己概括归纳。

2.能运用加法运算定律解决实际问题。

教学重点:理解加法运算定律的实质并解决实际问题。

教学难点:通过观察比较,能自己归纳概括加法运算定律并解决实际问题。

教学过程:

一、准备练习

1.抢答:看看谁算得最快,学生说说口算的过程。

49+61=100

36+64=100

121+79=200

师问:看这3个算是的和有什么特点?

学生回答。

2. 增加难度 66+ 121+79=266

师问:你怎么算的?

3.你们可真聪明,下面再看一道题你能做吗?

二、讨论探求新知

(一)教学例2——加法结合律

1.出示例2:让学生读题。

2.学生自己在本上计算结果,教师巡视,查看学生计算情况,统计学生的计算方法。

选出2种不同方式的计算方法,请同学回答

教师归纳2种计算方式,用PPT展示。

师问:看这两种计算方法哪种更简便?

学生回答。

师问:第二种为什么更简便?

学生回答。

3.出示2组算式,

69+172+28=269 69+(172+28)=269

207+155+145= 507 207+(155+145)= 507

学生回答计算结果。

学生回答:2组算式的计算计算过程。(教师在有意思种引入前两个数,第三个数,后两个数概念。)

4.小结:三个数相加,先把前两个数相加,再加第三个数;或者先把后两个数相加,再加第一个数,它们的和不变。这叫做加法结合律。(板书:加法结合律)

5.用符号表示加法结合律:出示ppt。

出示用字母来表示:(a+b)+c=a+(b+c)(板书)

(二)巩固练习

1.PPT展示练习五第一题,学生回答。

2通过算式24+42+76+58=(24+76)+(42+58)引出加法交换律和加法结合律能同时运用,数交换目的是为了数能进行结合,相加成为整十、整百、整千的数,方便计算。

(三)加强练习:出示练习习题,加强练习,让学生写在本上,把计算过程写出来。

1+2+3+4+6+7+8+9+10

22+54+46+78

18+19+20+21+22

教师巡视,点拨学生遇到的问题,找几个比较典型的同学的计算过程展示,请这些同学来说明自己的计算方法。

(四)梯度练习:出示练习题,逐步加强难度,(让学生回答)

1.基础练习

425+14+186

75+168+25

67+25+33+75

2.算一算

11+12+18+19

11+12+13+17+18+19

11+12+13+14+16+17+18+19

三、总结:运用加法交换律和加法结合律的能够使计算更简便。

四、作业练习。

60+255+40=

282+41+159=

548+52+368=

425+14+186=

75+168+25=

5+137+45+63+50=

13+46+55+45+54+87=

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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