栽蒜苗（一）教学设计第二课时｜教案在线预览

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第6单元:第1课时主备课人:张秀珊栽蒜苗(一)(一)教材分析本节课教材提供的学习内容可以分为三步:第一步是交流实验观察记录的数据;第二部是将各小组记录的数据填入统计表;第三步是讨论如何将所得的数据制成条形统计图,感悟统计图中“1”格表示多个单位“的必要性。教学内容教材85---87页内容。教学目标:

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

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2018-04-29 20:27:00

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学校：惠东县吉隆中心小学

栽蒜苗（一）教学设计第二课时

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2018-04-29 20:27:00

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关键词：栽蒜苗（一）教学设计第二课时

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第6单元:第1课时

主备课人:张秀珊

栽蒜苗(一)

(一)教材分析

本节课教材提供的学习内容可以分为三步:第一步是交流实验观察记录的数据;第二部是将各小组记录的数据填入统计表;第三步是讨论如何将所得的数据制成条形统计图,感悟统计图中“1”格表示多个单位“的必要性。

教学内容教材85---87页内容。

教学目标: 知识与技能

通过结合实验数据画统计图的活动,体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。

过程与方法

理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。

情感态度与价值观

会将实验中所得的数据绘制条形统计图。

教学重点:体会和理解条形统计图中一格的表示方法。

教学难点:能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

(二)学情分析

本节课的学习,学生会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况,当学生发现“格子不够画“的时候,自然会产生认知冲突,并尝试去解决问题。这时,教师应有效的组织学生进行交流,使学生感悟到“用1格表示多个单位”的必要性。

(三)教学策略

1、自主探究式学习方法、实验法。

2、练习法、讨论交流法。

(四)教学准备:

教师课件、统计图、统计表

学生提前15---20天在家栽种的一盘蒜苗

预习

准备:提前15---20天在家栽种的一盘蒜苗,定期测量一次蒜苗的高度,并做好前15天的数据记录。

(五)教学过程

一、情景创设

提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗15天的生长情况,教师适当作记录指导。

二、探究新知:制作条形统计图,

1.出示多教具,第1小组第15天蒜苗生长情况统计图,引导学生看图并回答,从条形统计图中你发现了什么?

2.讨论得到条形统计图的特征和特

点,激发学生学习统计图的兴趣

3,分小组讨论制图的注意事项,要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么,一格表示多少,格子不够怎么办等,提问:你认为还有哪些需要注意的?

4,以四人小组为单位,将本组记录整理的数据制成条形统计图,

并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。

学生在宽松、自由的学习环境中交流

学生制图,培养学生的读图能力

练一练练一练第1题,先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

测一测练一练第2题,先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。5.练习

6.总结

7.布置作业

板书设计栽蒜苗(一)

条形统计图:1格表示多个单位(六)教学反思:

本课整体设计中,教师充分发挥学生的主体作用。

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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