解决问题第一课时教学实录.pdf

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关键词：解决问题第一课时教学实录

正文

三年级数学《解决问题》教案

吉首一小王艳平

【教学内容】

教材第97页例4

【教材分析】

例4侧重于解决问题策略的教学,让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略。修订后的教材将小数的解决问题不仅仅是计算,还可以是多种方法的解决问题。让学生理解题意时,有选择,有策略地进行解题。将多种作为解决问题的策略进行教学,体现了解题方法的多样化。

【学情分析】

在解决实际问题时,只要算理正确,可以用多种方法解决问题。但对于三年级的学生来说,要理解和应用多种方法,有一定难度。

【教学目标】

1.经历针对不同情况,运用不同策略解决实际问题的过程,提高分析、比较和解决问题的能力,培养思维的灵活性。

2.结合生活情境,学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。

3.感受数学知识与日常生活的密切联系,培养数学的应用意识。

【教学重难点】

重点:灵活选择合适的方法解决实际问题。

难点:运用不同的策略解决实际问题。

【教学准备】

课件。

【情境导入】

师:同学们,你们和家人去超市买过东西吗?和同桌互相说说你们在超市买东西时付钱的经过。

同桌互相交流。

师:谁能向全班同学讲一讲?

点名发言,集体评讲。

【探究新知】

一、课件出示情境图,然后提问:

(1)从情境图中你知道了哪些信息?

(2)这道题要解决的是什么问题?怎么解决?

(3)学生带着问题以小组为单位讨论解决方法?

二、交流展示,分享方法

方法一

10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2小丽的钱够了

方法二

10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6小丽的钱够了

方法三

6.8+2.5+0.6=9.9(元)小丽的钱够了

观察这三种方法:用这三种方法得到的结果都一样,说明了什么?

三、交流检验

1、你能用其它的方法进行检验吗?试一试。

2、学生讨论展示完毕后,小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

四、拓展知识,深化理解

题目见课件

五、巩固练习

1、练习二十一第2题,第4题。

2、练习二十一第6题,第7题。

解决问题第一课时教学实录

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