认、读、写5以内各数优质教案设计

二单元第1课时 1---5的认识

主备人:郑艳

教学内容: 《数学》一年级上册第8-9页

教学目标:

1、经历从熟悉的事物和情景中抽象出1—5各数的过程。

2、能够认、读、写1-5各数,并会用1-5各数表示物体的个数。

3、激发学生对情境的好奇心,引导学生积极地参与数学学习活动。学情分析:

关于数的认识,学生在学前都有一定的认数基础和经验,有的能点数到20,有的能数到更大的数,能比较10以内数的多少。

教学重难点:

教学重点:认、读、写1---5各数,会用1--5各数表示物体的个数教学难点:在田字格中规范书写1--5各数

教学过程:

一、情景加谈话导

1、导入(配以课件,以学生喜欢的小动物导入课题)

同学们,你喜欢小动物吗?你最喜欢什么动物啊?(请2-3位学生回答)看来学生们非常喜欢小动物,那就让我们到动物乐园去看看吧。

二、看图说话(展示课件,鼓励学生说出从情景图中看到了什么)谁能说一说图中都有谁?他们在干什么?(学生回答,老师要做以点评和鼓励)

引导学生从情景图中抽象出1-5各数

(1)先让学生说一说:1、2、3、可以表示什么?

(2)4和5 又可以表示什么?

(3)通过身边熟悉的实物,丰富对1-5各数的认识。让学生说一说,生活中1-5还可以表示什么?给学生充分的表达不同想法的时间。引导学生自主探索学习,自己解决问题,使学生真正成为学习的主人,使学生体会到数是从实际中抽象出来的,从而产生积极的数学情感。进一步体会数与生活的密切联系,经历从熟悉的事物和情景中抽象出1-5各数的过程

(4)将课堂延伸到课外,使学生进一步理解1-5各数的意义,会用1-5各数表示生活中物体的个数,感受生活和数学的联系

师:谁知道在生活中1可以表示什么?2、3、4、5又可以表示什么呢?我们来比一比谁观察生活最细心?

三、学习书写

(1)教师示范,引导学生仔细观察,并伸手指书空。教师要教授学生正确的执笔方法和写字姿势,以及田字格的使用方法

(2)师生合作,交流记忆数字的方法,并鼓励学生大胆想象。

(3)学生描红,练习书写。教师巡视中,注意学生书写占格及书写笔划的情况,发现问题及时个别辅导,并奖励写得好的。使学生知道各数的书写笔顺,并掌握正确的书写方法。音形义相结合,顺口溜的引入便以学生记忆,增加情趣。

师:现在我们都知道这几位数字朋友的大名了,下面我们来看

看他们都长什么模样,住在四线三格的哪里?你要认真观察啊!好,现在用你的右手指指挥棒跟老师一起书空写一写,你写对了吗?

你们看,数字1(2、3、4、5)像什么啊?

顺口溜:1像铅笔能写字,2像鸭子水中游,3像耳朵能听话,4像红旗迎风飘,5像秤钩能称物

请学生们翻开书9页,在书上先描一描,再写一写,看谁写得又漂亮又正确!

四、课堂练习

(1)课本第2题,讲解连线要用直尺比着画。

(2)课本第3题,教师引导学生做题的思路方法和要求。

图片要与数字一一对应。先看数字是几,再画几朵小花。