简便计算第一课时评课稿

.四年级数学下册《加法结合律》教学设计教学目标:

1.让复习巩固加法交换律的相关知识,并在此基础上学习加法结合律。把握能运用加法结合律题型的特点,通过练习,让学生学好加法结合律,能恰当灵活的应用加法结合律解题,提高运算速度和准确程度。

2.加法结合律的学习是在刚刚学习了加法交换律的基础上进行的,要引导学生迁移运算定律学习掌握加法结合律。

3.引导学生理解两种运算顺序的意义,在比较运算意义和计算结果的基础上得到等式,并请学生根据此等式的特点。

教学过程

一复习

1.口算题.30+70=()35+65=()72+28=()836+164=()

2.根据加法交换律填空。18+35=()+18 37+()=63+() a+700=() +()

3.下面的算式哪些符合加法交换律?(1)230+270=300+200 (2)60+30+40=60+40 +30 (3)25+y=y+25

导入:上节课我们学习了加法交换律,知道了两个数相加,交换加数的位置,和不变。那么加法还有没有其他运算定律呢?这些运算定律又有什么用途呢?这节课我们就来学习加法结合律。(板书课题:加法结合律)

二探究新知

1.教学例2。

出示例2:李叔叔第一天骑了88 km,第二天骑了104 km,第三天骑了96 km。这三天李叔叔一共骑了多少千米?

师:这道题中已知什么,求什么?你能列出综合算式吗?列式后与同桌交流。

(如果学生没有给出第二种算法,教师引导学生讨论:还有不同的算法吗?)

方法一(88+104)+96 =192+96 =288(km)

方法二88+(104+96) =88+200 =288(km)

师:观察这两个算式,说一说它们分别先求什么,再求什么?小组内交流,然后汇报。

预设生1:方法一按时间顺序先求第一天和第二天一共骑了多少千米,再和第三天所行的路程相加,从而求出这三天李叔叔一共骑了多少千米。

生2:方法二先求第二天和第三天一共骑了多少千米,再和第一天所行的路程相加,从而求出这三天李叔叔一共骑了多少千米。

师:这两个算式的结果相同,可以用什么符号连接?(88+104)+96○88+(104+96) 预设生:可以用“=”连接。2.以小组为单位展开探究活动。(1)出示课堂活动卡,学生以小组为单位展开探究。(2)以小组为单位汇报。

三巩固练习

@希望小学七月份用电528度,八月份用电589度,九月份用电472度,你能算一算希望小学第三季度一共用电多少度吗?

@(36+123)+64 28+375+72+625

四总结提升

加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

(a+b)+c=a+(b+c)