比例的基本性质PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

比例的基本性质教学设计授课教师：张勇教学内容：六年级下册比例的基本性质。教学目标：1、使学生理解比例的基本性质。2、提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。3、在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣。教学重点：比例的基本性质。教学难点：应用比例的基本性质判断两个比能否组成

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-05-04 05:45:10

来源学校

学校：紫云苗族布依族自治县猴场镇猴场小学

比例的基本性质PPT专用教学设计内容

未知

2024-05-04 05:45:10

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的基本性质PPT专用教学设计内容

正文

比例的基本性质教学设计

授课教师：张勇

教学内容：六年级下册比例的基本性质。

教学目标：

1、使学生理解比例的基本性质。

2、提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。

3、在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣。教学重点：比例的基本性质。

教学难点：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确组成比例。

一、教学过程：

在上一节课我们刚学过一个新的知识——比例，大家一起回顾一下。

1、什么叫做比例？（指名回答）

2、怎样判断两个比能否组成比例？（指名回答，教师板书）

3、教师出示(学生判断）

16:2=3:1 6:10=9:15

:=6:4 23

这一节课我们继续学习和比例有关的知识——“比例的基本性质”

二、探究新知：

1、比例的各部分名称：

（1）要求学生自阅教材41页的内容。

（2）提问比例的名称有哪些？

（3）教师讲解；

（组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项）

2、比例的基本性质：

（1）比例有什么性质？（四个组，每一个组说出一个比例，教师板书）

（2）让学生观察、从这些比例中你发现了什么？

（3）学生回答:

两个外项的积等于两个内项的积

（4）教师提问（是不是所有的比例都有这样的特点呢）

（5）让学生计算上一节课的做一做，谁能用一句话把这个特点说出来？

（6）师生共同归纳：

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。叫比例的基本性质。

3、把比例改成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢

（1）指名改写：

36:2=3:1

= 21

（2）提问：这个比例的外项是哪两个数？内项呢？

4、如果用字母A B C D表示要注意什么？

C= ABCD可以是如何数吗，（根据分数与除法的关系，除数不能为0，所有BD

分数的分母不能为0，因此后项不能为0，也就是这里的B D不能为0）

5、在没有学习比例的基本性质之前判断两个比能否组成比例用什么方法？现在

学习比例的基本性质就可以用性质判断了。

三、课堂总结:

1、同学们今天你有收获吗

2、掌握了什么新知识?

3、谁来说比例的各部分名称和比例的基本性质?四、课后作业布置

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的基本性质PPT专用教学设计内容