除法国家获奖教案

第二单元表内除法(一)

第二课时:共第 5课时

授课时间:年月日

教学内容:平均分的认识(二)

课型:新授课

教学目标:

知识与技能:巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。过程与方法:通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

情感态度与价值观:初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

教学重、难点:

教学重点:巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

教学难点:初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

教学准备:筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

预习设计:预习出示教科书第10页的例题3,了解平均分。

教学过程:

一、知责导入

把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放?

把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放?

比较:这两句话一样吗?不同点是什么?(强调“平均分)

二、守责检查

想一想:刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。

三、共责互学

出示教科书第10页的例题3。

计算机课件演示教科书第10页的例题3的画面。

教科书第10页的例题3。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。

(让学生自己动手分一分,再说一说你是怎样分的?)

请一个同学用自己的话说方法

四、明责展示

1、教科书第10页的做一做第1题。

首先让学生观察画面:图上画的是什么?

提问:一共有几只小动物?每位一双,一双是几根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分几份?够分吗?

教师:这一道题就是问12里面有几个2。

2、教科书第10页的做一做第2题

让学生观察画面:图上画的是什么?

圈一圈,填一填。

五、言责质疑

学了这节课你有什么收获?

六、延责拓展

1.完成教科书第17页练习三的第4题。

用情境图呈现分萝卜活动。练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供的信息和问题,确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”,给学生自主探索的空间。在学生明白把16个萝卜,按每只小兔4个萝卜分之后,让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果,比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说,让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识。

七、查责测评

2.完成教科书第17页练习三的第5题。

让学生独立完成后,问:你是怎样想的?(有18个香蕉,平均分给6只小猴,每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)

提问:香蕉的数量都是18个,为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同,所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少,平均分的份数越少每份就越多。)

注意让学生交流、展示平均分的结果,促使学生在头脑中形成平均分的表象。板书设计:认识除法的各部分名称

教学反思: