探索规律课堂实录｜教案在线预览

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长方形和正方形面积的计算(第三课时)重庆市璧山区大兴小学校曹廷莲【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第45页例4及课堂活动第1题,练习八第1、2题。【教学目标】1、能区别周长和面积,加深对周长和面积的理解。2、能估测长方形的面积,培养学生的空间观念。【教学过程】一、引入新课教师

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所属课文：探索规律

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2018-04-02 13:46:00

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学校：璧山区大兴小学校

探索规律课堂实录

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关键词：探索规律课堂实录

正文

长方形和正方形面积的计算

(第三课时)

重庆市璧山区大兴小学校曹廷莲

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第45页例4及课堂活动第1题,练习八第1、2题。

【教学目标】

1、能区别周长和面积,加深对周长和面积的理解。

2、能估测长方形的面积,培养学生的空间观念。

【教学过程】

一、引入新课

教师:要知道一个长方形面积的大小,你可以怎么办?

学生可能回答:

教师:说得好,我们既可以计算,又可以估测。这些办法都可以根据实际情况灵活选择。

二、教学新课

1、教学估测

出示长方形:

教师:如果问题是“这个长方形的面积大约是多少?”你准备用什么方法解决?(估测)学生独立解决后,再交流自己是怎样估测的。

2、周长和面积的比较

教师:如果要求这个图形的周长和面积,先应怎么办?

学生独立测量教科书第45页例4中长方形的长和宽,并计算它的周长和面

积。

学生交流测量情况和计算结果,教师提问:你是怎样计算长方形的周长和面积的?

学生讨论:周长和面积有什么不同?

教师引导学生从两者的意义、计量单位及计算方法上去比较周长和面积的区别,并交流、填表。

板书:周长和面积的比较意义计算公式周长面积三、巩固应用

(1)在钉子板上围成课堂活动第1题的图形,再想一想它们的周长和面积分别相等吗?

(2)完成练习八第1,2,3题。

(3)实践活动。

①先估计教室面积,再测量出教室的长和宽,并计算周长和面积。

②估计操场的面积。

四、反思小结

教师:通过今天的学习,你对周长和面积还有什么不明白的地方?

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：探索规律课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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