小数的读法和写法教学设计实例

《小数的读法和写法》教案

●教学内容:人教版小学四年级下册教材34~35页例2、3,练习九的内容。

教学目标:

知识与技能:

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

过程与方法:

经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习法。

情感态度与价值观:

让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重难点:

重点:会正确读写小数。

难点:理解小数各部分的数位顺序

●教学方法:

根据生活,引导学生自主、合作、探究,根据经验,迁移、比较、归纳的方法。

●教学安排

1课时

●教学准备

多媒体课件

●教学过程:

一、复习提问,夯实基石

谈话:我们已经学习了小数的产生和小数的意义,不知道大家是否掌握了,下面老师就要来考考大家了。(课件出示,指名学生口答。)

(1)10.4的计数单位是(),写成小数是()。

10.56 的计数单位(),写成小数是()。

(2)0.5里面有()个0.1;0.59里面有()个0.01。

(3)48厘米是()米,也可以写成()米。

二、创设情境,谈话引入

导语:同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗?(长颈鹿)今天啊,小长颈鹿鹿和爸爸在一起比高呢!小长颈鹿抬着头,望着高高的爸爸,想说什么呢?

(1)投影出示教材第34页的情境图。

引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。

(2)画面的小数你们会读、会写吗?这节课我们一起来学习小数的读写法。

(板书课题:小数的读法和写法)

三、层层推进,探究新知

1.认识小数的组成。

(1)教师板书三个小数:1.8,5.63,12.378。

指出:小数里,小圆点叫小数点,它的左边是整数部分,不能说整数,它的右边是小数的小数部分。

(2)小数的数位顺序表。

教师明确:小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样。

个位的数表示几个一;

十位的数表示几个十;

百位的数表示几个百……

小数点右边第一位是十分位,表示几个“十分之一”,计数单位是十分之一或0.1;

小数点右边第二位是百分位,表示几个“百分之一”,计数单位是百分之一或0.01;

小数点右边第三位是千分位,表示几个“千分之一”,计数单位是百分之一或0.001;

(3)导语:通过刚才的学习,你能推理,猜测,小数点右边第四位,第五位……是什么位?角色定位是多少?

(学生讨论后汇报)

2.师生共同完成数位表

提问:通过观察数位表,你知道小数部分的最高位是什么位?有最低位吗?

3.巩固应用。

完成教材第34页做一做。

4.教学小数的读法。

(1)教师出示教材的例3(古钱币图)。

教师导语:这是世界上最大的古钱币。这些数据你会读吗?应该怎么读呢?

(组织学生在小组中议一议,根据生活经验读一读。)

然后教师指名读小数。

教师板书:

0.58 读作:零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

(2)想一想:小数怎样去读,与整数读法有什么联系和区别?组织学生根据小数的经验,在小组中讨论归纳小数的读法。

(4)教师小结

小数的读法:整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,小数部分要依次读出每个数字。

(5)巩固应用。完成教材“做一做”1题。

组织学生先独立读读这些小数,再在小组中相互读一读,然后教师指名读。

5.教学小数的写法。

(1)课件出示教材例4,教师指名读题。

(2)上面这段话中的小数你会写出来吗?

组织学生独立试一试,再在小组中交流,教师巡视指导。

(3)教师根据学生的汇报板书:

一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

(4)小数的写法

根据板书共同总结归纳小数的写法。

教师明确:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

(5)应用巩固。

完成教材“做一做”。组织学生独立完成,指名板演,然后集体订正。

四、课堂作业

教材练习九第4、5、6、题。

五、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有哪些收获?组织学生畅谈学习的收获。

板书设计 小数的读法和写法

0.58 读作：零点五八

3.5 读作：三点五

41.47

读作：四十一点四七

一点四 写作：1.4

五点八 写作：5.8

零点零九 写作：0.09

零点八八 写作：0.88