游戏中的数学课件配套优秀教案设计

游戏中的数学

◆教学内容

教材第62~63页,游戏中的数学

◆教学提示

学生已经掌握了两位数加减整十数和一位数的算法,本节课是一节活动课,让学生在游戏中学会运用所学知识解决问题。

◆教学目标

1结合熟悉的情境,经历发现信息、选择信息提出问题并解答的过程。

2 能选择合适的信息提出问题,并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。

3 感受游戏活动中也有很多数学问题,增强学习数学的兴趣和数学应用意识。

◆重点、难点

重点

结合熟悉的情境,经历发现信息、选择信息提出问题并解答的过程。难点

能选择合适的信息提出问题,并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、。

学生准备:练习本。

教学过程

一、导入新课

情境图导入新课:

师:多媒体播放动画:同学们,我们要开展体育活动,你们想搞哪些活动呢?

师:引导学生用观察图中信息,同学们喜欢这些活动,看他们也喜欢这些活动,边说边出示图。

设计意图:创设情境,从学生身边实际出发,让他们有真实的感受,从而激发兴趣

二、探究新知

1、引导学生充分观察情境图

师:(看图)他们在干什么?

生:同桌同学互相说一说。(例如:踢球、跳绳、踢毽子、拔河……)生:学生倾听,了解各种数学信息。

明确:例如:已经有12人在拍球,还有8人没有来。……师:提问:根据画面上的内容,你能提出哪些数学问题?

组织学生在小组内交流,教师巡视指导。

明确:例如:拍球的一共有多少人?……

生:学生注意听,本组同学认真听,如果有说不全的给补充,与他组有不同的问题再接着提。

各组进行汇报,教师要适当引导点拨。

例如:有几个学生在拔河?

23+20

聪聪一共踢了几下?

12+10

一组和二组一共跳了多少下?

30+34

拔河的男生比女生多几人?

23-20

师:引导学生将所列的算式进行计算,重点交流计算的方法,对所学知识进行归纳复习。

例如:23+20 12+10 30+34 这三个算式都是整十数加两位数的算式,我们可以利用竖式计算的方法计算。

23-20是两位数减整十数,我们可以用竖式计算也可以用破十法来计算,先把23分解成20和3,来计算会比较简单。

生:自己动手将提出的问题填写在书上。

教师巡视指导学生分组讨论:

设计意图:通过小组合作,,让学生充分观察搜集数学信息。让学生用数学语言表达数学思维过程,培养学生用数学语言进行交流并培养提问题的意识。

三、巩固新知

1、小组合作交流自己在练习本上的问题和算式。教师巡视指导

2、全班交流

例如:第一次踢毽子比第二次多踢了几下?12-10=2(下)这个问题还可以这样提:第二次比第一次少踢了多少下?

12-10=2(下)

设计意图:通过全班交流让学生明白同一问题可以有不同的问法,丰富学生的数学思维。

四、达标反馈

1、动物园里有23只猴子,60只星星,8只熊猫、5只老虎。根据数学信息小组中合作提出数学问题并解决。

2、小组合作交流数学信息,并提出问题,在族中交流结果。

3、全班汇报交流

设计意图:通过小组合作让学生搜集信息和处理信息的能力得到加强和锻炼,更让学生明白不同角度可以提出不同的问题。

五、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们知道了游戏中也充满着数学知识,数学是一种知识也是一种文化,它融入了我们生活的方方面面,学好数学让我们的生活变得更加丰富多彩。

设计意图:通过总结和交流让学生明白数学和生活的息息相关和重要性。

六、布置作业

1玩具小汽车23元,玩具狗20元,它们一共多少元?

2、爷爷85岁,奶奶80岁,他们相差多少岁?

3、我有24支彩笔,妹妹有12支彩笔,我们一共有多少支彩笔、

4、一班有24名女生,30名男生,一班一共有多少人?

5、明明有32本故事书,有20本连环画,他一共有多少本课外书?。