语文天地多媒体教案及点评

看图写话《春天里的发现》

教学目标:

1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

3、培养学生对写话的兴趣。

教学重难点:

1、学会细心观察并乐于发挥想象。

2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

过程与方法:

1、创设情境,让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

2、指导看图,让学生学会按一定的顺序观察画面。

3、合作练说,让学生合作练说在图上看到的内容。

4、写作训练,让学生练习看图写话。

情感态度与价值观:

通过“看:有顺序地看;想:有根据地想;说:有条理地说;写:有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力,想象能力,表达能力和写作能力。

教学手段:多媒体课件,实物投影。

教学过程:

一、激趣导入

上课之前我们听了一首歌曲,《春天在哪里》,那首歌唱的是春天,我们也学过很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天,我也去了,你们看,这些都是我发现的春天。

(出示图画边讲边画)激情朗诵:春天来了,我怀着好奇的心情去寻找春天。看!躲藏了很久的太阳公公又和我们见面了;阳光照射着我们,暖和极了;几朵白云从远方飘了过来,它们在春风中追逐、打闹;远山的树木,也都长出了嫩芽,悄悄的给大山穿上了一件绿袍;瞧,小草也探出了它的小脑袋,为大地披上了一层绿色的地毯;多美好的春光啊!相信你们也有很多春天里的发现。这节课就让我们一起来分享(板书课题:春天里的发现)齐读

【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣,提高学习的欲望。

二、分享春天里的发现

1、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸,畅谈春天里的发现。

2、把自己制作的春天里的发现剪纸,贴到黑板上。

(把生说的好词写在黑板上)

3、练习句式:我在哪里发现了什么,它怎么、怎么样!

【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,并且倡导工具性和人文性的统一,在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

三、指导看图

1、师,同学们真棒,在我们的共同努力下,完成了一幅美丽的春景图,让我们一起来看看这幅图,谁能来的说一说这幅图里面都有什么春天里的发现吗?

2、在说之前老师给大家提出看图要求——认真看图

(板书:认真看图)

3、学生看图,看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

4、指导学生按顺序观察画面。

(板书:景——人远——近……)

5、师:刚刚两个同学都说了很多图上小朋友说的话,你们真的听到了吗?

生:没有,发挥想象

6、引导学生看图时可发挥想象。

(板书:发挥想象说、想、听、闻……)

7、四人小组合作练说:把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候,力求把句子说完整,说得生动形象。可以用上刚刚同学们说的好词。

8、学生汇报

【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”,力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进,逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际,努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合,目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我,提升自我。

四、学生写看图写话

1、动笔之前,温馨小提示:段落的开头要空2格;要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号;不会写的字可以用拼音。

【教学理念】注重激发学习兴趣,提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话,力求学生的写话更规范,为高年级的习作打下良好的基础。

五、评看图写话

1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话,再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好,好在哪里?不足又在哪里?

【教学理念】在激发学习学习兴趣的同时,把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来,努力让学生更喜爱看图写话,并且写出好的作品。

六、布置作业

完成自己的这篇看图写话,按照老师教给的方法,回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。

【板书设计】春天里的发现

认真看图发挥想象

远近想

景人说

上下听