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面的旋转教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：面的旋转教学设计案例

正文

六年级下册数学教案

课题:面的旋转

教学目标:

1、结合面的旋转的知识学习圆柱、圆锥的特征,渗透转化的数学思想,培养学生的空间观念。

2、通过引导学生回顾旧知,使学生在复习长方体、正方体知识的同时,联想到认识长方体、正方体的方法与认识圆柱、圆锥的方法的一致性,使学生对知识的探究更有目的性。

3、引导全体学生在观察、操作、想象的基础上进行交流,发展学生的空间观念。同时还把点、线、面的运动过程制作成多媒体课件,在想象的基础上,让学生进一步观察。

教学重点:

1.联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。

2.通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学难点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学用具:各种面、圆柱和圆锥模型

教学准备:圆柱和圆锥模型多媒体课件学生准备:用纸片和小棒粘好的长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形的小旗直尺平板教学过程:

一、复习导入。(4分钟)

1.课件出示一些学过的立体图形,组织学生说一说立体图形的名称及特征。

2.引导学生试着将这些图形分类,抓住平面立体图形与曲面立体图形的区别,

二、导入新课。

1.回顾、交流。

2.明确本节课所学内容。

填空。

(1)长方体有( )个面,( )条棱和( )个顶点。

(2)相交于一个顶点的三条棱的长度,分别叫作长方体的( )、( )、( )。

三、初步感知,建立表象。(15分钟)

1.组织学生观察教材2页上面的3幅情境图,汇报自己的发现。

认真观察,交流发现。

(1)蜈蚣形风筝的小节连起来形成一条线;雨刷扫动起来形成扇形;旋转门转起来形成圆柱。

(2)点动成线、线动成面、面动成体。

2.操作、感受。小组合作,快速转动手中的学具小旗并认真观察,总结发现。

(1)长方形小旗旋转起来形成的立体图形是圆柱。

(2)半圆形小旗旋转起来形成的立体图形是球。

(3)直角三角形小旗旋转起来形成的立体图形是圆锥。

(4)直角梯形小旗旋转起来形成的立体图形是圆台。

3、选择。

(1)流星在夜空中划过形成了( )。

A.一条线 B.一个面 C.一个体

(2)点动成( ),线动成( ),面动成( )。

A.面B.体C.线

(3)以长方形的宽为轴旋转一周,就可以得到一个( )。

A.圆锥 B.圆柱 C.长方体D.正方体

四、合作探究,明确特征。(10分钟)

1.组织学生小组合作探究,用自己喜欢的方式探究圆柱、圆锥的特征。引导学生抓住关键点汇报收获。

引导学生总结圆柱、圆锥的特征。

引导学生举例说明生活中形状是圆柱或圆锥的物体。

2.动手操作,利用圆柱、圆锥形的实物,采用看、滚、剪、切、摸、量等方法感知圆柱、圆锥的特征。汇报对圆柱、圆锥的认识。

3.在教师的引导下总结出圆柱、圆锥的特征。圆柱:有两个面是大小相同的圆,有一个面是曲面。圆锥:由一个圆面和一个曲面组成。

4.联系实际,自主举例。

5.判断。

(1)圆柱的侧面是一个曲面。( )

(2)上、下两个底面都是圆的物体一定是圆柱。( )

(3)圆柱的两个底面的直径相等。( )

五、巩固深化。(8分钟)

1.引导学生完成教材3页“练一练”1题、2题。

2.学生先通过想象独立完成,再汇报交流。

结合生活中的物体或想象进一步认识圆柱和圆锥。六、归纳总结。(3分钟)

引导学生谈本节课的收获。谈谈本节课的收获。

资料摘要

面的旋转教学设计案例

面的旋转教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

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