己亥杂诗（其五）第一课时评课稿｜教案在线预览

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《己亥杂诗》天龙中学聂静一、教学目标知识与技能目标：有感情地朗读并背诵这首诗歌。过程与方法目标：理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。情感态度价值观目标：感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣二、作者介绍及背景介绍龚自珍（1792-1841），字璱

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-17 21:11:00

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学校：平坝县天龙中学

己亥杂诗（其五）第一课时评课稿

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关键词：己亥杂诗（其五）第一课时评课稿

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《己亥杂诗》

天龙中学

聂静

一、教学目标

知识与技能目标：有感情地朗读并背诵这首诗歌。

过程与方法目标：理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

情感态度价值观目标：感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣

二、作者介绍及背景介绍

龚自珍（1792-1841），字璱（sè）人，号定庵（ān）。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了这首诗。

三、

整体感知

1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。

己亥杂诗（龚自珍）

浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。

2.学生自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处圈出来。

四、疏通文意

1.理解下列词语的含义。

（1）浩荡：无限。

（2）吟鞭：诗人的马鞭。

（3）落红：落花。

（4）化作春泥：变成春天的泥土。

2.诗意理解

【交流点拨】满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

五、深层探究

1. 从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？

【交流点拨】诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于花，表达诗人为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，要为国为民尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【交流点拨】表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。

3、你还记得哪些爱国诗人写的爱国诗？

人生自古谁无死，留取丹心照汉青。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

六、大胆试笔

展开想象，试用自己的语言以第一人称的口吻来叙述这首古诗。

示例：夕阳西下，在宽阔平坦的官道上，我骑着马儿，踌躇不前，一丝愁绪荡漾在心头… …

七、布置作业：

1、背诵并默写这首古诗。

2、挖成《名校课堂》相关的课文习题。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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