6 回忆我的母亲教案推荐

课堂教学设计表

课程名称：中学语文

设计者：薛红玲

单位（学校）：安阳县崔家桥镇第一初级中学

授课班级：8.3班

章节名称

学习目标

6 《回忆我的母亲》

课程标准：部编人教版八年级上册第二单元

本节（课）学习目标：

学时

1

【知识与能力】

1．了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。

2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

3．学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

【过程与方法】

1．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

2．鼓励学生结合阅读经验研讨交流，大胆质疑，以感悟作品所包蕴的人文内涵。

3．引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。

【情感态度与价值观】

体味作者朴实自然的语言风格。体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。

学生特征

学习主体是刚升入初中不久的学生,对语文知识的积累还不够多,对文章的理解还达不到不够透彻,在教学中应该多对学生进行语文素养的教育,多收集资料,了解设代背景。初一的学生正处在人生观价值观的行成阶段,对他们应多进行德育教育,从初中阶段养成正确的人生观价值观。

学

知识点

学习

具

体

描

述

语

句

编

号

目标

知识和【知识与能力】

1 能力

习

1．了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。

2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法

和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

目

3．学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会2

作者对母亲的思念、敬爱之情。

【过程与方法】

标

1．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

过程和

2．鼓励学生结合阅读经验研讨交流，大胆质疑，以感悟作品所包蕴的3 方法

人文内涵。

描

3．引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的

教育及其深远影响。

情感态

【情感态度与价值观】

度和价体味作者朴实自然的语言风格。体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情述

值观

感。

项

目

教学重点

内

容

体会秋天的美好，感受文章的语言美。

解

决

措

施

多种方式阅读

教学难点

体会秋天的美好，感受文章的语言美

多种方式阅读

）源资（知识点体

学习

编

号

目标

1.

体会1母亲的．了解敬爱之回忆录的一般情

2.

了解特点：

2朱德

3.

了解．学习回忆录按时间文体

顺序有4.

生字重点地选取典词

5.

整体型材料感知

来表现6.

感悟人物优体会

秀品质7.

7与的写法母亲有和运用关的俗朴素、简洁、语

平实的语言来进行描述的方法。

3．学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强媒体

教学

使用

媒体内容要点

类型

作用

方式

图片

母亲图片

文本

图片

朱德的图片及简

介

文本

回忆录

文本

学习任务指导

文本

音频

朗读

文本

与母亲有关的俗语

A

B

H

B

B

K

H

J

H

J

J

H

所

得

结

论

创设情境

了解人物

获得文体知识

掌握生字词

整体感知

范读和感悟

感悟体会

占用

媒体

时间

来源

2

2

1

3

5

3

2

自制

自制

自制

自制

自制

自制

自制

的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

回忆我的母亲

忆错误!

爱母亲

爱党，爱人民

板

书

设

计

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学模式：

教学过程结构：

开

始

一、导入

导入新课

出示母亲的图

片

否

创设情境成

功

积极参与

唱关于母亲的歌曲

二、新课学习

是

生字词

检查检测

参与学习

否

学生练习并回答

课上学习

是

回忆录

讲解

媒体的

应

用

聆听、思考

整体感知，给出探究主题及要素

学生体会

否

纠正并引导学生

是

引导诵读分析品味

探究分析，整体感知

否

整体感知

理解

是

范读音频

课件及文本文档

引导分析

品味诵读分析

否

体会对母亲的感情

引导品味

是

课堂小结

小结

学生回答

小结布置作业

课件

出示

结束

形

知识点

学习

练

习

题

目

内

容

成

编

号

目标

1、正确流1、正确

利、有感情流利、地朗读课有感情文,读出对地朗读秋天的喜课文,背诵己喜秋天的

6.回忆我的母亲

一、积累与运用

爱和赞美读出对1.给加点字注音。

不辍（

）

慰勉（

）

劳碌（

）

勉强（

）

周济．．．．．性

欢的部分。

喜爱和（

）

死（

）

祖籍（

）

竭力（

）

佃农（

）

妯娌

2、读懂课赞美背溺．．．．．文,感受秋诵己喜天的美好。

欢的部

练

习

（

）

2.根据拼音写出汉字。

3、积累好分。

（1）母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不（fù）（y词佳句。

2、读懂ù）

，还周济和照顾比自己更穷的亲戚

课文,（2）她对穷苦农民的同情和对（wéi）（fù）（bù）（rén）

者的反感1、播放课感受秋却更强烈了。

件，感受景天的美（3）那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的（hèng）（mán）

，逼得色的美。

好。

母亲和父亲决心（jié）（yī）（suō）（shí）

培养出一个读2、品读课3、积累书人来“支撑门户”。

文,感受语好词佳（4）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个（āi）（tòng）

是言美。

句。

无

3、动情朗

法补救的。

读,体会秋1、播放3.选择适当的词语填入括号中。

雨的美。

课件，（1）母亲这样整日地（

）着。（A.劳累

B.劳碌）

感受景（2）母亲就靠那三十亩地独力（

）一家人生活。（A.支持

B.坚持）

色的（3）父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（

）着我们，不允许我们染上一感受秋雨美。

点。（A.管束

B.拘束）

的美,激发2、品读（4）母亲（

）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发对秋天的课文,了我幼年（

）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活

。热爱、赞美感受语（A.沉重

时代

B.沉痛

时期）

之情。

言美。

4.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是(

) 3、动情

A.母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同．．．．朗读,体会秋雨

美。

任何人吵过架。

B.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！

．．．．的C.这篇回忆自己母亲的文章，句句都是肺腑之言，情真意切。

．．．．D.

母亲不仅吃苦耐劳，又是一个安居乐业的妇女，她鼓励孩子去开创新的．．．．生活。

感受秋5．解释下列句子中词语的不同含义：

雨的⑴母亲是个好劳动。

．．美,激发对秋天的热爱、赞美 ⑵她直到临死前不久还在地里劳动。

．． 之6．下列句子中没有语病的一项（

）

情。

A．骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。

B．一档名为《朗读者》的大型朗读类节目播出，加上已经成为热门话题的《见字如面》，给人带来一种久违的文化气息。

C．一年一度的两会，吸引着来自各行各业的目光，打动着亿万百姓的心弦。

D．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。

7．给下列句子排序，最恰当的一项（

）

①建设书香型校园，就是要鼓励学生们读经典的书。

②一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。

③真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。

④这不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。

⑤读到好书，就如同和名师交谈，与伟人对话，可以让我们汲取智慧，受益终身。

A．①②⑤④③

B．③⑤④①②

C．①⑤④③②

D．③①④②⑤

8．学校准备开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。请你根据要求，完成下列任务。

(1)班级准备出一期小报，要求每人从古今中外的名人名言中搜集有关“诚信”方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。

(2)右边是福建省消费委员会的图标，结合诚信的主题，说一说这图标的设计思路。

二、课内阅读

（一）阅读《回忆我的母亲》（节选），回答问题。

①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

……

②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

③愿母亲在地下安息！

9.第①段中点明全文叙事线索的语句是：

10.第③段在表达方式上的特点是（

）

Ａ. 具体生动的记叙

Ｂ. 富有感情的描写

Ｃ. 深沉的抒情

Ｄ. 充满感情色彩的议论

11.文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱

，爱

，

决心献身革命事业。

12.文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？

13.画线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？

（二）阅读《回忆我的母亲》（节选），回答问题。

①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格 （A.和睦

B.和蔼

C.和气），没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很 （A.和睦

B.和蔼

C.和气）。母亲同情贫苦的人－－这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

14．从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上，依次是： 15．“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了 的修辞方法。

16．对这段文字的层次，划分正确的一项是（

）

A.①｜②③｜④⑤｜⑥⑦

B.①②③｜④｜⑤｜⑥⑦

C.①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦

D.①②③④⑤⑥｜⑦

17．对这段文字的内容归纳正确的一项是（

）

A.写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。

B.写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。

C.写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。

D.写我对母亲教育培养之恩的感激之情。

18．简要说说这段文字在表达方式运用上的特点。1.chuò wèi lù qiǎng jì nì jí jié diàn zhóu 2.（1）富裕 （2）为富不仁

（3）横蛮 节衣缩食

（4）哀痛

3.（1）B （2）A （3）A （4）B 4.D 5．（1）与“好”连用，意思为“劳动能手”；（2）干农活，从事农业生产活动。

6.B（A.句式杂糅，删去“其原因”或者“造成的”；C.搭配不当，应将“打动”改为“牵动”；D.语序错误，应改为“深受读者喜爱”）

7.D

8.（1）略

（2）图案的主体部分是“3.15”和福建开头字母“F”与“J”变形组成的火炬，象征“3.15”维权旗帜。火炬又有照明、传续的意义，寓意光明和发展之势，意味着消费者获得更多的知情权和全社会共创诚信和谐社会的美好愿望。图案的下半部分是一只高举火炬的手，象征着消费者使用手中的选择权，响应诚信，拒绝伪劣。

9.她勤劳一生。

10.C

11.民族 人民

12.

“无法补救的”指在母亲去世前未能见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。

13.不能。“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造，两者有时间先后的顺序问题，调换了就不符合这一时间发展顺序了。

14．B A

15．排比

16．D 17．C 18．以记叙为主，兼有议论。

大部分学生

能达到目标的要求，约30%的学生需要下课后加强练习，尤其是作文形

和词语的积累与运用。

成

性

评

价

可取之处

本文在学习引导上，从回忆性散文的文体特征着手，既关注本文作为回忆性散文的基本特征(即关注叙事事件与“我”的存在)，也关注文本写作风格，如此不仅有利于学生把握文本内容，同时有利于深化学生对回忆性散文的认识。

教

不足之处

由于作者母亲的时代背景有其特殊性，当代学生在充裕的物质生活环学

境中很难体会到老一辈人的生活艰辛，对“勤劳一生”以及“苦难中的母子情深”反

难以有相当深刻的理解。出于此客观因素，本篇教案在深化学生对主题的理解上，还有待改进。

思

附：教学过程

一、导入新课

由孟郊的《游子吟》导入（或者：由阎维文的《母亲》这首歌导入）

二、资料助读（PPT）

1、作者介绍

朱德同志(1886－1976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与***同志所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1930年起任中国工农红军总司令，中华苏维埃军事委员会主席。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总指挥、第十八集团军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。

1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。二届人大后，当选为人大常委会委员长。朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

2、什么叫回忆录？

回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被

回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

三、预习反馈

1、读准字音，看准字形

佃农（

）

祖籍（

）

仪陇（

）

溺死（

）

劳碌（

）

私塾（

）

衙门（

）

横蛮（

）

不辍劳作（

）

饱尝（

）

妯娌（

）

和睦（

）

差役（

）

迁徙（

）

2、根据意思写出相应的词语

1、不停地劳动（耕作）。

2、一切劳苦和怨言都能经受。

3、待人宽大厚道，仁爱慈善。

4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。

5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。

6、到处向人家借钱。

四、初读课文，整体感知

1、速读课文，梳理文章结构

提示：文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。

2、小组交流，全班研讨

课文大致可分为三部分：

第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分(第2～15段)，叙述家庭情况，着重回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分(第16～17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

五、朗读分析课文

这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。

1．老师范读第一节，此段情深意切，要求学生认真体会。

（1）表明全文感情基调的句子

（2）表明叙事线索的句子

（3）这一节在全文中起什么作用？

开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。引导学生把握“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。

2、要求学生在理解的基础上深情地朗读第一节。

六、赏析课文，把握母亲形象

1、请同学们用“母亲是一个……的人”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。（尽量不要重复）

如：母亲是勤劳一生的人；

母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；

母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；

母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；

母亲是同情贫苦人的人；

母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人

……

2、问题探讨

本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？

叙事

倒叙

作

使文章的脉络清楚

方法

顺叙

用

设置悬念，引起读者的兴趣

3、阅读第14-15自然段

思考: ①这两段用了什么表达方式？

②作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育和影响？

③这两段与前面的回忆有什么关系？

明确：①抒情和议论

②教给我与困难做斗争的经验；

给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；

教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

③这两段写了母亲对“我”的教育和影响，表达了作者对母亲的感激之情，是对回忆内容的小结。

七、理解情感 阅读课文16-17自然段。

1、指名朗读课文，思考：文章的结尾表达了哪几层意思？

2、小组讨论，展示。

明确：①痛悼母亲的离去；

②对母亲的高度评价；

③决心尽忠革命事业。

八、主题探究

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

九、课外拓展

1、与母亲有关的俗语：

2、与母亲有关的诗歌：

十：作业

1、推荐阅读：胡适的《我的母亲》、

老舍的《我的母亲》

2、以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。