复述与转述第二课时教学设计

八年级（上）第五单元

口语交际

《如何复述故事》教学设计

授课时间：5月7日

授课班级：1801班

授课人：段萍

教学目标：

1、了解复述的方式及注意的要点。

2、让学生掌握复述的方法。

3、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

4、养成倾听的习惯，在流畅的表达中获得自信。

教学重点：掌握复述的方法。

教学难点：培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

教学课时: 一课时

教学过程: 一、导入

定场诗：

灵山十万载，佛座九莲台。猪八戒七情六欲未丢开，孙行者五行山下苦难挨。师徒四人朝西走，去取那三藏真经把佛拜。最喜他心无二意，一路西来。

各位客官，欢迎您来到1801班《说书场》，今天又有几位说书“先生”来与我们分享《西游记》里的精彩故事，我们又能一边听故事一边收获知识，真是不亦快哉。

二、展示本节课教学目标

1、学生齐读学习目标

2、教师板书：“如何复述故事”

三、说书表演

复述《西游记》里的精彩故事（每人7分钟）

1、学生一：第二十四回

《万寿山大仙留故友

五庄观行者窃人参》

2、学生二：第三十二回

《平顶山功曹传信

莲花洞木母逢灾》

3、学生三：第四十七回

《圣僧夜阻通天水

金木垂慈救小童》

4、学生四：第七十四回

《长庚传报魔头狠

行者施为变化能》

四、观众点评环节

点评角度：内容选择、语言表达、逻辑顺序、亮点。

教师引导归纳

1、复述时注意的要点：

（1）保留原材料的内容，适当压缩；

（2）沿用原来的顺序，条理清楚；

（3）表达准确、清晰，语言生动。

2、复述的方式 （1）简要复述（2）详细复述（3）创造性复述

五、说书“先生”自评环节

讲述精彩展示背后的故事，教师帮助梳理记录（板书）

复述的方法：

(1)积累与学习 (2)记忆关键词 (3)编写提纲 (4)尝试和改进

六、小结 谈感受

提希望

板书设计

复述故事的方法：1、积累与学习 2、记忆关键词 3、编写提纲 4、尝试和改进

课后反思

在日常的语文教学工作中，我尝试不断地运用新观念、新方法、新思路，来打造属于孩子们的高效课堂。经过长达两个月的阅读训练探索，我尝试设置《说书场》栏目，全员参与的说书活动，该活动不仅可以督促学生阅读名著，还能全面提高学生的综合能力。他们主动的积累、梳理和整合文本，经过思考，经过努力，经过探索，经过碰撞，在实践过程中获得思维能力的发展和思维品质的提升。

朱自清先生曾经说过：“我宁愿背下一部诗集，而不愿泛泛地阅读一百部诗集。”因为泛泛看过的诗集终究是人家的，而背下的诗集则成为自己的了。我常常给孩子们说，看过的好诗文，就如吃下的美食，它一定会变成你精神的营养，滋养你终身。基于这一点考虑，我勇敢的让孩子们尝试脱稿演讲，脱稿说书，脱稿朗诵......在规则的限定之下，孩子们的积极性得到极大的调动，潜力也被极大的挖掘。他们精彩的表现，常常让我感动和感慨。

所以我就想到了，能不能一边设置活动一边融入知识点的教授，知识性与趣味性兼得不是更好的一种教学方式吗？八年级上册第五单元，“口语交际”里复述是语文必须重点训练的基本功，教会学生们利用有声的语言、生动的细节、富有创造性的复述故事，实在是一件不容易的事情。但是结合《说书场》活动，让孩子们主动学习，主动表演，在既定的规则之下，每个人都很努力的做到最好。他们不但训练了积累语文素材的能力，记忆能力，理解能力，还提高了语言表达能力。我看到了他们虽然跌跌撞撞，虽然稚嫩，但是一步一个台阶的在进步，是真的在成长。

语文核心素养的培养是缓慢而艰辛的，这需要我们师生共同努力，付出大量心血去完成。而语文教学也并不应该仅仅局限于简单生硬的教学模式，只有不断进行创新，利用多样化的教学手段及方式，形成立体化的语文课堂教学，为学生营造良好的教学环境，让孩子们感受到自由表达的魅力，来自集体的合作与鼓励，这才是我们语文教学真正成功的地方。