第4课 重复与变化教学设计案例

第四课

重复与变化

课业类别：设计·应用

年

级：五年级

教学目标：

1．认知目标：引导学生观察生活中重复与变化的基本构成形式及排列方法。让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。

2．技能目标：学习和掌握重复与变化的方法设计一副美术作品。认识平面构成的设计美感。

3．情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复和变化图形的美感，提高对设计艺术的认识。感受设计的意义和乐趣。

教学重点：学习重复与变化的基本设计方法。

教学难点：恰当地运用重复与变化胡方法设计作品，设计有新意。

教学方法：自主、讨论、探究、合作。

教具准备：教学课件、实物材料等。

学具准备：实物材料、彩笔、油画棒、

教学过程： 第一课时

（一）导入阶段 激趣导入：

1、我知道同学们的一个秘密，你们放学后都喜欢看电视，是吗？今天上课之前老师先给大家放一段视频，希望同学们每天都有一个好心情！

播放视频《千手观音》，让学生欣赏，（这是一群聋哑人表演的千手观音，这个节目曾经轰动一时，让人过目不忘！）

2、让学生谈一谈观后感。

3、师说：想知道老师的感受吗？两个字“震撼”，给我印象最深的是：那么多重复的手臂，真是太美了！揭示本课的学习课题和学习活动的主要内容。

我们今天就来学习有关重复及变化的美。板书《重复与变化》

（教学意图）通过视频的内容引起学生的好奇心，在师生互动中导入本课）

（二）发展阶段：

1、教学活动：教师出示生活中、自然界、艺术作品中重复变化的图片。

2、谈话理解

①说：生活中的重复变化现象。

②找：校园中的重复变化现象。

③赏：自然中的重复变化现象。

④思：我们找到的重复变化现象,是否还是自然现象？

总结：自然界→重复→寻找规律→重复构成设计，引导学生回忆生活中的重复变化现象，感受重复变化构成在生活中的运用，欣赏重复变化构成整齐、变化有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。

3、了解重复变化构成的定义及设计方法。

什么叫重复：把一个相同或相近胡基本形反复有次序地排列称为重复。在美术中叫重复构成。可以给人以整齐、统一、醒目，具有一种秩序的美感。

在构成中又要加入一些变化的因素可以增强图案的视觉冲击力。

设计方法中可以在重复中加入（渐变）（形状）（大小）（色彩）（位置）(变异)等变化形式进行设计作品。

教师领学生用撕纸的方法制作一件简单的重复变化作品。

小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等），在想象让他们存在变化的方法

构想两三种不同的重复变化构成方案。

教师讲解演示设计过程：

1、

先设计基本形

2、

确立骨式

3、

基本形的排列

4、

找到变化的形式

5、

完成作品。

（三）实践阶段：

引导学生运用多种方式进行重复变化练习，能力较强的学生鼓励其将构成作品进行再次构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。

（四）评价阶段：学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

（五）拓展延伸：欣赏《阅兵式》提升民族自豪感

第二课时

教学目标：

1．认知目标：引导学生观察生活中重复与变化的基本构成形式及排列方法。让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。

2．技能目标：学习和掌握重复与变化的方法设计一副美术作品。认识平面构成的设计美感。

3．情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复和变化图形的美感，提高对设计艺术的认识。感受设计的意义和乐趣。

教学重点：学习重复与变化的基本设计方法。

教学难点：恰当地运用重复与变化胡方法设计作品，设计有新意。

教学方法：自主、讨论、探究、合作。

教具准备：教学课件、实物材料等。

学具准备：实物材料、彩笔、油画棒、

教学过程：

一、组织阶段

检查学生用具，组织学生坐好。

二、发展阶段

1、将重复与变化的作品放给学生看。

2、你们想不想把颜色也涂得和上面作品一样细致和工整呢？

3教师演示涂色的过程：涂色要从沿着一个方向涂，先从四周在到中间。

三、实践阶段

提供简单图案供学生，同时允许个性学生独立创作。

也可以把学生分成组，选择画面内容不一致，

四、评价阶段

展示在黑板上，欣赏评述优秀的作品。

板书设计

重复与变化

设计制作步骤：

1先设计基本形

2确立骨式

3基本形的排列

4找到变化的形式

5完成作品。

课后反思：