第12课　团包纸工公开课参赛课教案

人教版三年级上册《团包纸工》

教材分析：

《团包纸工》是人教版美术三年级上册第12课的内容，属于设计·应用，造型·表现领域的一课。团包纸工是纸立体造型的一种，通过对纸进行团、包、捏、揉等形成物体的基本形态，再以包裹、组合、粘贴、添画等方法，创造立体造型美术作品的一种美术立体造型方式。在教学中，学生需要了解纸材的特点，大胆展开联想，运用一些纸质媒材加工方法，制作出富有美感的艺术作品，体现立体造型与平面造型的不同，感受进行立体造型的乐趣。

学情分析：

三年级学生属于第二学段，这个学段的学生已经初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，掌握了简单的对材料进行加工的简单方法。在平时，学生主要***面的方式进行造型，对立体造型的形式不太熟悉，因此本节课要注重引导学生感受立体造型的魅力，让他们知道造型的方式不只是平面的形式，丰富他们对美术的认识，感受立体造型的乐趣。

教学目标分析

1、知识与技能目标：感受纸材的特性，了解立体造型，学习用团、包及装饰添加的方法等创造出简单的立体造型美术作品。

2、过程和方法目标：在欣赏-探究-联想-创作等活动过程中，采用探究创作方法与拓展思维相结合的方法进行学习。

3、情感态度价值观目标：感受运用立体的形式进行造型的乐趣。

教学重点、难点分析

教学重点：了解和掌握制作团包立体造型的方法。

教学难点：依据基本团包形状能够大胆展开联想，制作富有创意的团包作品。 教具、学具 教师用具：课件、作品范例、皱纹纸、彩纸、剪刀、双面胶等。

学生用具：废旧纸材、画笔等各种美术工具和材料。

教学过程

教学过程

体验感悟

设计意图

1．怎样才能将这张报纸变成立体的呢？教师出通过实物展示，在视示一张报纸，看一看教师要用这这张纸做什觉刺激下，使学生生么？（教师演示“团纸团”）

你能用一个字表示这个动作吗？——团

动形象的了解什么是团包。

总结出“团”的定义和方法：团就是把纸像这

样捏呀揉呀团在一起，让它变成个纸团，

这就是团。

提问

2：报纸虽然变成了立体的纸团，但是看起来不

漂亮，你们相信不相信老师能把这个普通的纸

团变成一个漂亮的立体造型？

教师装作变魔术的样子，手在桌后迅速拿出一

个已经用彩纸包过的纸球，出示给大家。

提问

4：对比这两个纸团，哪个更漂亮一些了？

提问

理解团和包的概念，感受立体造型特点。

5：老师是用了什么方法，让它变得漂亮一些？

教师总结出“包”的定义和方法：

包就是用另外的一张纸，包在这个纸球上，让它变得更漂亮。

提问

6：还能不能让它变得更漂亮呀？同学们仔细看老师再变

一变。

教师出示一个完成的团包立体作品。

小结：

今天这节课，咱们不再像以前一样用画笔画在纸上，画平面的画了，咱们就主要用团和包这两种方法，让这些生活中废弃的纸立起来，制作出一件漂亮的纸立体作品。

板书课题

二、授课过程 一、练习团和包的方法。

欢迎各位学生走进我们的魔法课堂，

共同学习和见证神奇的魔

法。

1. 练习团纸

●一级魔法师要求：快速团出球形。

●二级魔法师要求：团成各种与众不同的形状。

教师通过变戏法来介绍捏、捆、扎等技法。

请学生大胆地把纸团一团。

团完后，

展示学生团出的各种形状，

鼓励创新和大胆。

你觉得团出来造型的像什么？（初次联想，简单回答即可，不展开）学生自由大胆地发言。

2.练习包纸：

三级魔法师要求：包的美观。

由枯燥的概念到团包的趣味性变化，进一步提高学生学习兴趣。

团完了，下一步是包，我们用彩色的皱纹纸来学生通过观察，了解包，

纸材质感，以及适合A 感受皱纹纸：让学生摸一摸，抖一抖，说说做出什么样的效果。

为什么可以用皱纹纸包。

B包的方法：包裹+粘接。

教师在过程中适时示范（提醒学生尽量少用胶带）

C学生包自己的纸团。

三、启发联想。

1. 老师展示自己的和学生中挑几个纸团，并提

问学生这个团包适合做成什么造型？准备一、通过示范解决团包两位学生回答。

技法问题，让学生有2. 团成什么形状都可以，通过大胆联想，都能感性的认识。

在大家的脑子里产生丰富的形象，想的时候，

可以从以下几类的角度去联想：动物类、人物类、器物类、食品类，其他类。（出示ppt）

3. 再次启发学生联想。自己团的形状或和同伴团的形状组合在一起进行想象。

先找几个学生说，思维开阔后，可采用“开火车”的方法，让一竖行或一横排学生依次站起来连着说。

①椭圆形

②扁扁的饼形态 ③圆锥形或馒头形。

④其他型

四、学习运用粘接、添加等方法给团包纸工进

行进一步加工装饰，

使其变成一个造型优美的立体作品。

有了好的创意，还得让他们变成现实，让学生观察，老师是如何进行装饰添加的？（

ppt演示几个造型的装饰步骤）

A组合添加

B剪贴粘接

C添画法

五、小结进行团包立体造型的方法：

1. 随意团，需要时可用胶带、细绳等捆扎。

2. 细致包，选自己喜欢的彩纸将其进行包裹。

丰富创作内容，充分3. 大胆想，从不用角度观察自己团包，大胆联发挥学生的想象力。

想，确定自己要做什么。

4. 美添加，依据设想，采用组合粘接、填画等方法进行添加组

合。

六、布置作业：

运用团包的方法制作一件立体造型作品。

七、学生创作，教师辅导

八、展评与拓展。

评价点：

立体作品的造型，创意。还可以从不同角度观察评价学生通过观察，了解纸材质感，以及

适合做出什么样的效果品。

小结重点：

平时咱们在平面的纸上画的比较多，今天，咱们采用立体造型的方式同样创造出了有趣的美术作品，你们觉得这种立体造型的方式怎么样？你喜欢这种方式吗？立体造型的方式生活中我们见到的特别多，

其实街头的雕塑等都是采用立体造型的方式创作的。出示

2-3张幻灯片。

其实我们的作品如果放大，放到公园里，也是非常好的艺术立体雕塑。

出4-5张学生作品放到相应海边、儿童公园、街头等环境下的自己PS的图片。让学生感受立体造型的整体美。

教学反思

这以是第二次来到这间录播室，但依然很紧张，生怕自己哪个环

节没有讲到位，达不到预期效果。在课后认真听取了教研老师的评课后，知道自己还有很多地方需要学习。这节课目标是让学生同过观察、动手、欣赏利用皱纹纸团包出各种造型作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本了解。因此在导入环节，使一张平面报纸变成立体的，来让学生对立体这一词语产生初步的认识，由于自己的表述不明确，学生对“立体”形式比较茫然。接着采用变魔术的方式引出今天的课题。我认为本课的亮点是利用四个魔法等级进阶的方式，一步步引导学生来制作一件立体的造型作品。在这几个等级中，我认为最重要的有两个，其中一个是二级魔法师课程：学生根据团的不同手法，来尝试团出一个与众不同的造型。从做的效果来看，学生的动手能力很强。从而为接下来自己的创作提供一个更大的发展空间；也为最后的作品展示带来了更多奇特的立体作品。而另一个则是高级魔法师的想象装饰，

学生通过欣赏作品后，不仅对自己的团包形体有一个不错的想象，而且还能结合同伴的团包展开丰富的联想。最后为了让学生对立体造型有更深刻认识，也为了联系生活。在拓展阶段将街头雕塑艺术与团包作品进行结合，再次吸引学生，加深印象。虽然课前做了很多准备，但在上课过程中还是有很多不足。例如：不能很好的通过自己简练的语言来引导学生，也缺少一些及时的评价与鼓励性语言。最重要是整节课缺少了一个展示评价环节，学生没有从老师或其他学生作品中得到一个良好的反馈。这些都是在今后的教学中需要成长的地方。