资料摘要
《竹里馆》教学设计（常山县龙绕初中胡巧玲）【教学目标】1、培养兴趣，别出心裁读诗词；2、驱遣想象，读出诗中画意真情；3、学习写赏析文字，体会王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点。【教学过程】一、导入分别出示图片，让学生猜测与其相应的诗句。图片1：李白的《静夜思》；图片2:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
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- 2019-06-30 13:08:00
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竹里馆教学评价实录
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关键词：竹里馆教学评价实录
正文
《竹里馆》教学设计
（常山县龙绕初中
胡巧玲）
【教学目标】
1、培养兴趣，别出心裁读诗词；
2、驱遣想象，读出诗中画意真情；
3、学习写赏析文字，体会王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点。
【教学过程】
一、导入
分别出示图片，让学生猜测与其相应的诗句。图片1：李白的《静夜思》；图片2:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；图片3：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”图片4：《竹里馆》
二、我来读
1、教师范读，配乐《虫儿飞》
2、学生小组合作朗读。要求：读准字音；结合旁边注释，有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。小组合作朗读，可个人，可多人完成。
3、小组展示。评选出“朗读之星”
三、我来赏
1、赏作者。王维，（701年－761年），字摩诘，号摩诘居士。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称 。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
2、赏内容
3、赏语言
4、赏意境
5、赏情感
6、赏现实意义
四、我来写
1、学习书本上《竹里馆》的赏析。
这是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝。诵读时想象一下，诗人在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然的幽静融合在一起。在这样一个清净的世界，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，精神可以彻底放松。虽然“人不知”，却有明月相伴，并不感到孤独。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣。全诗用字造语、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。
2、写赏析常用的词
“构成了”
“传达出”
“可谓”
“虽…但…却…”……
“率兴而成”“淳厚隽永
“尽寓其中”“狂涛漫卷”
“天马行空”
……
3、创设情境写赏析。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
文文最近特别苦恼。暑假到了，她接到了学校校报的一项任务，需要为王维的《山居秋暝》写一则赏析。可她不知如何下笔，你能帮帮她吗？写在上课发的资料上。
五、小结
你们的赏析我会传达给文文的，至于选用哪个小组的，还得文文自己来评判。
看到一首诗歌，我们可以通过读、赏并且写出来的方式进行赏析，赏析的时候也要找准一定的角度，通过诗歌本身，通过我们能查阅到的资料，这样对诗歌就会有自己不一样的理解。希望同学们能够徜徉在诗歌的海洋里，感受中华文化独特的魅力。
【板书设计】
竹里馆
王维
赏作者
赏内容
赏语言
赏意境
赏情感
赏现实意义……
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