6 老山界优质课一等奖

“先学后教，当堂训练”结构模式

《老山界》

教学设计

主备教师：田雅俊 完成时间：5.20 审核人：

教学目标：

1.根据时间变化和地点转移，把握文章内容。

2.揣摩语句，理解词句的意蕴，体会描写的特点。

3.结合背景知识和文章内容，感悟红军战士顽强的意志和乐观的精神。

教学重难点：

1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情，

2、学习红军革命乐观主义精神。

教学时数：一课时

教学过程：

活动一、导入新课

1. 毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

2. 作者介绍：

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

活动二、

整体感知

请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。

学法指导：

要概括文章的主要内容，重要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键句。在记叙文中，要多观察问题和文章的首尾段。

（明确：

红军在长征途中翻越老山界

）

活动三、交流互动

1、面对如此难走的老山界，红军战士又是怎么翻越的呢？请同学们按照时间的变化和地点的转移理出红军战士的行踪。

学法指导：时间和地点是记叙文的要素，根据时间的变化和地点的转移可以有效地梳理文章线索。

(投影展示)

时间变化

当天下午至天黑

天黑后至黎明前

次日黎明至下午两点多

地点转移

山沟—山脚

山脚—山腰

雷公岩—山顶

登上山顶以后

山顶—山下

2、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。***在《七律长征》中提到“远征难”，翻越老山界的“难”表现在哪些方面呢？

明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

（学生发言后屏幕核对）

3、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

4、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答） 明确：

打趣逗笑、奋勇登山；

酣然入梦、观赏夜景；

鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

5、作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

明确：①用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还不是最困难的，表现了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。②说明红军长征经历了许多困难，长征取得胜利是来之不易的。

活动四、揣摩描写

1、

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（这一系列对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？）

2、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（请从修辞手法的角度，品味句子的语言美。）

活动五、拓展延伸

请同学们讲述一件与红军有关的故事。

教学反思：

修改建议：