我为什么而活着课堂实录【2】｜教案在线预览

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第一届全省中小学青年教师教学竞赛邵阳县初赛教学片段设计表单位（公章）罗城乡初级中学组别初中科目语文教学片段标题：昆明的雨（八年级上册第84-88页）学情分析：本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，

资料类型：教学教案文档

所属课文：我为什么而活着

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2019-05-16 19:33:00

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学校：邵阳县罗城乡初级中学

我为什么而活着课堂实录【2】

未知

2019-05-16 19:33:00

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关键词：我为什么而活着课堂实录【2】

正文

第一届全省中小学青年教师教学竞赛邵阳县初赛

教学片段设计表

单位（公章）

罗城乡初级中学组别初中科目语文教学片段标题：昆明的雨（八年级上册第84-88页）

学情分析：本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，但学生理解能力不强，生活感悟有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老师重在引导其学习的过程，从而实现由教读到真正自读的转变。

教学目标：理解昆明的雨的特点。

教学重点：理解散文“形散而神聚”的写作特点。

教学难点：作者是如何表现昆明的雨的特点。

教学过程：

一、谈话导入

散文最大的特点是“形散而神聚”，要做到“神聚”，就要有一条贯穿全文的线索。本文的线索是什么？

昆明的雨。

二、教授新知

1.学生快速浏览全文，说说文章中除了写雨，还写到了什么？

交流明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

2.文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

交流明确：①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

3.其他这些与“昆明的雨”有什么关系？任选其中的一点谈谈自己的看法。

交流明确：这些人、事、物都是昆明雨季特有的。

示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。

4.请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。

交流明确：丰满、饱和、旺盛、柔软……

5.作者通过对昆明的雨的描写，表达了他怎样的情感？

对昆明的雨的喜爱、怀念之情。

三、课堂总结

文章选取昆明雨季特有的事物，如仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等物，用这些平常之物寄托作者对昆明的雨的喜爱，对生活的爱。

【板书设计】

昆明的雨

与“雨”有关联的物——仙人掌、各种菌、杨梅

与“雨”有关联的事——为宁坤作画，小酒店喝酒

与“雨”有关联的人——卖杨梅的苗族女孩、送缅桂花的房东

昆明雨的特点——丰满、饱和、旺盛

对昆明的怀念、喜爱

关于本教案的常见问题

Q：我为什么而活着课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我为什么而活着》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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