6 老山界教案设计（一等奖）

6.

《老山界》教学设计

第三课时

【学习目标】

1．通过合作与交流，探讨红军翻阅老山界的困难。(重点) 2．感悟红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。(重点) 3.

学习掌握文章修辞的运用，从而理解文章的写作特点。(重点、难点) 【教学过程】

一、新课导入

一张红军长征的地图，可以看出红军长征的艰难。

１９３４年１０月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，造成了第五次反“围剿”的失败，中央红军（第一方面军）连同后方机关人８．６万余人被迫退出中央革命根据地，分别从江西的瑞金开始长征。其间经遵义会议确定了***同志的正确领导后，四渡赤水，抢渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，于１９３５年１０月１９日抵达陕北根据地保安县吴起镇，１１月初与由徐海东、程子华、刘志丹率领的陕北红十五军团胜利会师。１９３５年１１月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于１９３６年７月２日在甘孜与红四方面军会师。会师后，二、六军团改称为红二方面军。１９３６年１０月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

我们在第一课时，学习了生字、词语，认识的作者，了解了背景；第二课时我们理清了文章的思路，了解了文章的主要内容，同时分析了文中重点词句的理解，这一节课，我们继续学习这篇文章。首先让我们巩固一下文章的主要内容：

二、回顾提要

1.用一句话概括本文记叙了一件什么事？

明确：红军长征途中翻越老山界的全过程。

2.本文采用顺序的记叙顺序，按时间的推移和地点的转换来安排文章层次。

三、合作探究 课堂互动

“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”说说其“难”表现在哪些方面。战士们又是如何对待的？表现了红军怎样的思想性格？

难 表 现 战

士

们

走路难——悬崖峭壁、山高路险——打趣逗笑、奋勇登山

睡觉难——路窄石硬、寒气逼人——酣然入梦、观赏夜景 顽强意志

吃饭难——粮食奇缺、肚子饥饿——鼓着勇气、继续前进 精神

处境难——敌人追击、枪声密集——毫不畏惧、嘲笑敌机

四、修辞赏析。

读文章，说说运用了什么修辞？有什么作用？乐观

修

辞

比喻

句

子

作

用

排比

夸张

拟人

反问

把星星比作宝石；把山峰比作巨人；把山谷比作井

把声音比作春蚕咀嚼桑叶，比作野马奔驰，

写出了瑰丽的山色夜景。

比作山泉呜咽，比作波涛澎湃等；

像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔跑，像山泉表现了红军战士的乐观情怀。

在呜咽，像波涛在澎湃。

敌军士兵无可奈何、厌恶内战我们顶着天啦！

的情绪。

只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上

衬托出红军北上抗战，不怕远远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己征难的革命豪情。

的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己出了红军顽强的意志，乐观的的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

情怀。

山路不适合睡觉——战士们的酣然入睡

战士们艰苦的行军、夜宿——壮丽的景色

对比

五、品读提升。

文章22段景物描写中“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是级近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔跑，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”除了修辞，还运用了什么表现手法？

明确：以声衬静的表现手法。作者用耳朵里感觉到的声响，烘托午夜雷公岩的寂静，生动具体地将自己的深切感受细腻入微地描绘出来，并使读者似乎也调动了听觉、视觉等感觉器官去感受它，以便体会当时的寂静情景。

六、写作特色。

大量运用比喻、排比等修辞手法

文中大量运用了比喻、排比等修辞手法，增添了语言的美感。多处运用比喻，形象生动，可以引起读者多方面的联想，使读者通过比喻对本体事物理解得更加明确清晰。

七、文章主旨。

《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

板书： 坚强的意志 红军上征翻老山界

乐观的精神

八、作业。

中国红军长征中的十次经典战役：

1、血战湘江； 2、突破乌江； 3、四渡赤水； 4、强渡嘉陵江

5、抢渡大渡河；6、飞夺泸定桥； 7、打通包座； 8、乌蒙山回旋战； 9、激战腊子口 10、奠基直罗镇。

请根据这些战役，搜集相关资料，了解其中一件两件感人故事，写出自己的感受：

（运用一两种修辞；字数200左右）