整理和复习教案教学设计导入设计

多位数乘一位数的整理和复习

复习目标:

1、通过复习,使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数,多位数乘一位数的计算方法。

2、使学生能够结合具体情境进行乘法估算,能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

3、进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识,获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点及难点:

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对该知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

师:这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法,你有什么收获?整单元具体包括那些内容呢?

引导学生回顾归纳。

今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。

随即板书:整理和复习

二、回顾整理,建构网络

看课本复习六单元的内容

首先是口算乘法

让学生讨论口算乘法里面涉及几个例题,并分别是怎样的?

让学生自己讨论口算乘法里面有整式和整百数乘一位数和估算

①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数;估算) 笔算(不进位;进位;有0的乘法)

②多位数乘一位数: 口算、估算、笔算

5、总结注意事项:这些都是我们学过的知识,在做这些题目时,你有什么想要提醒大家的吗?

列知识结构,每一个内容都有练习题进行巩固,并都有注意事项。

三、合作学习,巩固算法

1、师指导学生完成第89页第1-3题。

指名读题。(学生初步理解题意)

组织学生分组讨论:各题应选择什么样的算法?并说明选择的理由。(学生小组代表汇报讨论结果)

师巡视、指导。(学生独立列竖式计算)

引导学生独立列式计算后集体订正。

2、列竖式计算。

694×5 580×8 448×7 305×6 8023×4

3700×2 213×3 89×7 507×5 470×3

师巡视、指导。(学生独立列竖式计算)

指名汇报结果及计算过程。

组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论:一是从哪一位乘起比较简便?二是每次乘得的积应该写在那里?三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办?

指名小组代表汇报结果。

3、学习小结:

(1)多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么?

(2)一个因数中间有0怎么办?

(3)一个因数末尾有0怎么办?

引导学生小结。

4、指导学生完成练习二十一第3题

引导学生根据前三组进行猜测或尝试,再用乘法加以验证,从而找出规律。(全班交流自己的发现)

指名汇报,你发现了什么规律?

学生按规律完成填空。集体订正,说说计算过程

四、练习巩固

1、你会选择合适的算法吗?

(1)小军每分钟大约走65米,他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远?

(2)每套课桌椅坐2个人,学校新买来200套课桌椅,一共可以坐多少人?

(3)阳光小学每个年级都是136人,全校6个年级共有多少人?

2、把正确答案的字母填在()里。

(1)每支钢笔5元,买89支.500元够吗?()

A、够 B、不够

(2)7500×4积的末尾有()个零。

A、2 B、3 C、4

(3)4+5+6+7+8×0得( )

A、22 B、0 C、30

(4)一个三位数乘8,所得的积可能是()位数。

A、三B、四C、三或四

3、连线。

4、考考你。

5、在□里填上合适的数。

五、自主检测,完善提高

通过这节课的复习,你有什么收获?对自己的小组的表现哪些地方最满意?