1. 简谐运动优秀教案设计

12.1波的形成和传播

任课教师

年㊣级

胡♂春♀华 高二年级

备课日期

任教班级

1603、1604 科目

课时

物理

1.通过观察和分析,认识波是振动的传播,知道波在传播振动形式的同时也传播能量和信息。

教学目标

2.能区分横波和纵波,知道什么是波峰和波谷、密部和疏部。

3.知道什么是机械波和机械波形成的条件。

教学重点

机械波的形成过程及传播

教学难点

机械波的形成过程及传播

程序设计

学习内容

新课导入

创设情境

教师行为

学生行为

自从人类发明牙刷以来,关于牙刷的发明就层出不穷。从变化多端的造型和硬度不一的刷毛到后来的电动牙刷,在刷牙这件事情上,似乎所有人都热衷于更有趣、更高科技的体验。随着科技的发展,一种新型牙刷近来悄然兴起,它的名字叫声波牙刷。什么是声波牙刷?它与声波有什么关系?它是怎样刷牙的呢? 第一层级

研读教材

完成学案

结对交流

指导学生学会使用双色笔，确巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。

指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。

引导学生注意观察，学生展示后点评：

(1)波是振动的传播,它的形成有一个过程。

(2)细棒振动带动与它相邻的质点发生振动,并依次带动离细棒更远的质点振动,细棒的振动逐渐传播出去,形成了波。

观察时注意整体波动和单个质点的振动情况

(1)图甲中波峰和波谷都通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多地独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。

观看课本“彩带飞舞”的图片,在图片中,运动员手持细棒抖动彩带的一端,彩带随波翻卷,这是振动在彩带上传播的结果。

(1)是不是运动员一抖动细棒,整个波就形成了? (2)彩带上的波形是怎样形成的? 保每一位学生处于预习状态。

本节内容的大致知识体系。

第二层级

(小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评)

主题1：

波的形成与传播

主题2：

横波和纵做一做课本的“演示”实验,观察沿绳传播的横波,如图甲所示;再做一做软弹簧上的纵波实验,观察教学媒体运用

活动

图片

课件PPT

呈现学习

目标

图片

口头表述

实验

口头表述

波

在水平向右匀速移动;图乙中密部和疏部都在水平向右匀速移动。

(2)图甲中,如果我们盯着绳子上某一个点(可以做个标记)看,它做什么运动？观察图乙中情况同样如此。

学生表述意思到位即可，但教师还是要注意培养学生表述的简捷性和准确性。

(2)①波只是传播振动这种运动形式和能量,而介质中的质点并不随波迁移。②波在传递运动形式的同时,也在传递能量和信息。

(3)可以播放相关视频

纵波在弹簧上的传播,如图乙所示。

(1)从整体感观上说,你看到的情景分别是怎样的? (2)如果你的关注点只放在介质的一个点上,你观察到的情况分别又是怎样的? (1)阅读课本“机械波”部分内容,思考机械波产生的条件是什么? (2)结合主题2和课本“做一做”,总结机械波的特点。

(3)思考并讨论,课本“做一做”中波浪成功的关键是什么? 主题3：

机械波

第三层级

基本检测

根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,了解学生的学习情况. 全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。

教师未提出要求的部分，学有余力的学生可自主完成

学生在相应的位置做笔记。

学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写，根据自己的思考找出解决方案

技能拓展

记录要点

第四层级

知识总结

感悟收获

视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求

教师可在学生完成后作点评

教师可根据实际情况决定有没注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。

有必要总结或部分点评一下。

之后可小组交流讨论。

课外拓展

地震波的特点及安全逃生常识

呈

课后反思