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用计算器计算合肥市太湖路小学周晓云教材分析:本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上,紧接着认识多位数而编排,是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算,并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提,用计算器计算是基本技能,探索规律为计算教学增添思维含量。
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- 所属课文：1、认识计算器及其计算方法
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1、认识计算器及其计算方法教学实录及点评(共6页)
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关键词：1、认识计算器及�…教学实录及点评(共6页)
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用计算器计算合肥市太湖路小学周晓云教材分析:本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上,紧接着认识多位数而编排,是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算,并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提,用计算器计算是基本技能,探索规律为计算教学增添思维含量。本节课主要认识计算器和学习用计算器计算。计算器在人们的家庭里已经相当普及,大多数学生都见过计算器。所以,教材开门见山,直接指出“在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器”。使用计算器的方法主要是按键,认识计算器应该知道它的常用功能键。教材图示了计算器的开关键、数字键、运算符号键、等号键和消除键,要求学生在自己的计算器上找到这些功能键。了解这些键的功能,能正确找到这些键,就可以使用计算器计算了。例1 用计算器进行加、减、乘、除一步计算,把口算或笔算结果与计算器计算的结果相比照,可以验证计算器的计算是否正确,从而对计算器产生信任。例2 用计算器进行四则混合运算,属于较大数的运算。考虑到学生的计算器功能不完全相同,有些计算器能够识别运算顺序,有些计算器不能识别。例题立足于使用没有识别运算顺序功能的计算器进行四则混合运算,指导学生按运算顺序在计算器上分步计算。
教学内容:教材第40 —41 页内容教学目标:1.了解计算器的基本结构和不同操作键的功能,能用计算器正确计算四则运算和两步混合运算,并能说明计算操作过程。2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识和解决问题的能力,渗透遵守规则、讲文明树新风等诸方面意识。3. 体会计算器计算的优点,感受科技的进步、发展及价值,产生用计算器计算的兴趣,激发学习数学的主动性和积极性。教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。教学难点:利用计算器进行四则混合运算。教学准备:课件,计算器教学过程:一、想一想,引入计算器导入:同学们,你们知道共享单车吗?(课件依次出示共享单车图片。)讲述:共享单车是一种新型环保共享经济,它给我们出行带来了很大便利,同学们请看大屏幕。课件出示:截止2017年底,合肥共享单车达约300000辆,共设置1056处非机动车停车点。平均每个停车点大约有多少辆车?
提问:你会列式吗?(板书算式)你能快速口算或笔算出结果嘛?为什么?引导:计算比较复杂。在进行比较复杂的计算时,人们想到要借助一些计算工具。人们通常使用计算器。今天这节课我们就一起认识和学习用计算器计算。(板书课题:用计算器计算)二、认一认,了解计算器1. 学生交流对计算器的认识。关于计算器,你知道些什么?学生交流对计算器的认识,预设如下:(1)计算器是一种计算工具。(2)计算器有很多计算功能。(3)日常生活中使用计算器很普遍。哪些地方可见?2. 认识计算器上常用的按键。(1)让学生取出自带的计算器进行观察。提问:你认识计算器上常用的按键吗?组织学生先自己认一认,再在小组内交流。(2)组织全班交流。①开机键、消除键。按“ON ”键,打开打开计算器;按“AC ”键,显示屏上的数字就会全部清除为0 。②运算符号键、数字键、等号键。(3)认一认:在自己的计算器上找到上面这些键。三、学一学,使用计算器大家认识了计算器常用功能键,你会操作它吗?试试!准备好了
吗?1.一步运算及两步同级运算(教学例 1)。(1)出示:用计算器计算38+27 、30 ×18 。学生尝试独立用计算器计算,在书本上填写得数,再把你按键计算的过程和同桌互相操作、交流一下。教师巡视,进行个别辅导。(2)组织汇报交流。口算或笔算得数,看计算器的结果对不对。小结:用计算器计算是怎样操作的?(按数字和符号顺序依次按键,看计算器显示的得数)。2.练一练:两步同级混合运算。谈话:一步计算的算式,同学们会用计算器计算。那两步混合运算呢?你会吗?出示:41600÷128×3学生独立完成后,汇报交流。小结:两步同级混合运算,用计算器计算时,按照算式书写顺序依次按键,算出结果。3.两步不同级混合运算(教学例2)。(1)课件出示:用计算器计算40000 -165 ×182 。(2)思考:算式里有两种运算,应该先算什么?再算什么?学生交流后明确:应该先算乘法,再算减法。(3)学生独立用计算器进行计算,并把每步计算结果填写在教材上。和同学说说是怎样按键计算的,把它再算一遍,互查对不对。
(4 )汇报交流。按键计算步骤,计算过程和得数。学生可能的操作方法,预设如下:①先按键165 × 182,按等号键得30030。把结果用笔记录下来,再按键40000 -30030,最后按等号键得9970。②先按键165 × 182,按等号键得30030。按M+键,存储30030。再按键40000 -,再按MRC键,按等号键得9970。③用科学计算器,按算式书写顺序40000 - 165 × 182依次按键得9970。根据学生方法,做相应评价。4.练一练:用计算器计算:193 + 287 ×156、25120÷(449-289) 学生独立完成后反馈。5. 回顾交流:(1)用计算器计算有什么优点?(2)用计算器计算要注意些什么?先让学生在小组内进行交流,再全班交流。总结:用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高„„四、解一解,运用计算器交流:课始提出的共享单车问题。阅读《摩拜合肥一周年骑行报告》,并解决相关数学问题。1.合肥用户在过去的一年,骑摩拜总公里数达到5540万公里。地球到月球平均距离为38万公里。相当于从地球往返月球多少个来回?
2.自运营以来,摩拜用户总骑行超过182亿公里,已累计节约二氧化碳排放量超440万吨。如按照一台汽车一年排放二氧化碳3.24吨计算,相当于节约了多少辆小汽车一年的碳排放量?学生独立完成后,交流汇报,谈感想。板书设计:显示区按键区数运等特字算号殊键符键功号能键键用计算器计算比较复杂的计算300000÷1056≈284(辆)ON 开机AC 清除M+ 记忆加法键MRC正确快速优点方便
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