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关键词：猜数游戏教案2(共2页)

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猜数游戏

教学目标

知识与技能:

1、会用学过的方法解决“ax+b=c“这样方程。能正确地进行方程的检验。

2、会用方程解决实际问题。

3、提高解决问题的灵活性和准确性。

情感态度与价值观:注意思维逻辑性与严密性,力争做到表达完整、科学。学会分析信息,获取有价值的信息,养成认真检验的好习惯。

学情分析

对于四年级的学生来说,他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题和解决问题的能力。学生已经学习了用字母表示数,会用方程表示情境中的数量关系,理解了等式的性质并能解简单的方程。本节课通过游戏激起学生的兴趣,重点是让学生利用等量关系列出方程、利用等式性质解方程,学生列方程和解方程会有一定的困难,要给学生充分的时间思考、交流。

重点难点

教学重点:掌握用等式的性质解方程。

教学难点:能用方程解决简单的实际问题。

教学过程

活动1【导入】

1、本单元知识点回顾:用字母表示数;等量关系;认识方程与解方程(等式的性质)。

2、导入:看来同学们对前部分的知识掌握的很好,那么今天老师准备带大家做一个游戏,你们想玩吗?师板书:猜数游戏。

活动2【猜数游戏】

1、情景设置,猜数:

①你们在心里想好一个数,把它写在本上。

②你想的是17吗?是28吗?指名学生猜一猜。

③要是这样大家能猜出来吗!不行!

2、引出智慧老人,呈现规则。

但有个人行,他就是智慧老人(情景激发),但他有要求:

把你想的数乘2,再加上20,算一算,等于多少?必须正确老实的告诉他!

①淘气不信,试报出80,智慧老人猜出30。大家怎么看?

②老师心里也想了一个数,你们能利用这个法宝猜出我想的数吗?

③生:老师心里想的数乘2,再加上20等于多少?

④等于()。

⑤很多同学都猜对了,等于多少?

3、合作探究,构建新知。

①真不错,还有几名同学没猜出来,但也一定有了自己的想法,现在就请同学们把你猜数的过程记录下来,并在小组里分享。(生记录,师巡视。)

②生板演:(80-20)÷2=30老师想的数×2+20=80()×2+20=80

①我们一起用方程算一下好吗?列方程前,首先要找到数量之间的等量关系,老师想的数×2+20=80,再写解:设这个数为x,然后列出方程2x+20=80,根据等式的性质求出未知数。

②要想知道我们的计算结果是否正确,就要对这个方程进行检验。把x=30代入原方程,左边=2×20+20=80,右边=80,左右两边相等,证明我们算对了。

③现在大家知道猜数的法宝是什么了吗?

方程,对,列方程来解答。

活动3【巩固】突破重难点,深化思维。

大家觉得重难点在哪里?练习解方程与找等量关系,注意引导学生分析问题,注重数学素养,建立方程思想。

1、解方程:3x+6=15 4x-2=26 8+x=20

2、看图说一说等量关系,再列方程解决问题。教材73页练一练中的第3题

活动4【训练】

方程的作用可大了,不仅能助我们游戏获胜,还能解决很多实际问题,敢挑战吗?(引导学生分析数据,获取有价值的数学信息,准确解决有价值问题。)

教材73页第4题。

活动5【总结】

今天我们边玩边学,知道了方程的重要性,能谈谈吗?能编出游戏玩吗?课间都去试一试,玩一玩!

猜数游戏教案2(共2页)

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