单元复习与测试优秀教案设计

2018春南安市十九大进课堂示范课暨福建省十三五2016年度立项课题《普通高中思想政治学科备课组建设研究》阶段成果

学*** 奋进新时代

——十九大新论断哲思

授课者： 南安第一中学 林巧渝

授课班级：南安第一中学高二3班

授课时间：2018.3.30 【教学目标】：通过对十九大新论断的梳理，引导学生简明扼要理解和领会十九大的重要精神，并能理论联系实际，调动和运用哲学知识分析国家大政方针，提高学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的核心素养。

【教学重难点】：新时代与新思想的关系、新时代与新矛盾的关系、新思想与新矛盾的关系

【教学方法】：

(1)课前布置学生阅读相关材料，熟悉和了解十九大重要精神，着重把握新论断

(2)课前布置学生尝试用所学哲学知识分析十九大新论断, 自主编制试题，发挥学生主体作用

(3)运用新闻播报、课堂讨论会、视频赏析等形式，深化对十九大精神的理解，感悟新时代历史方位下青年学生应该把握时代潮流、奋发有为

教学过程：

第一部分

十九大新论断

活动内容

采用新闻播报方式，了解十九大重要新论断

学生自由发言

引出话题：

教学方式

预期效果：

通过学生自主学习和小组合作，加深对十九大新论断的理解

引出新时代

、新思想、学生自主阐释新论断

新矛盾、新征程四个重要新论断

第二部分

十九大新论断哲思

探究一

活动内容

探究一：

新时代与新思想是什么关系？蕴含什么哲学道理？

学生自由发言

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十九大新论断哲思

引出话题：

教学方式

预期效果：

引导学生多角度从不同哲学知识分析新时代催生新思想，新思想引领新时代，培养学生发散性思维。

新时代和新思想的关系

学生自主分析和讨论，探析哲学道理(侧重一

至三单元）

2018春南安市十九大进课堂示范课暨福建省十三五2016年度立项课题《普通高中思想政治学科备课组建设研究》阶段成果

典例 中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。大会明确：经过长期努力，中国特色社会主义在新的历史条件下进入了承前启后、继往开来的新时代，站在这个新的历史方位上，要坚持把“新时代中国特色社会主义思想”作为我们行动的指南。这一思想是对马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。只有在这一思想的指引下，全党全国各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦才能取得伟大胜利。

我来编试题：学生自主讨论，总结本题可能设置的题目可以有：

（1）结合材料，运用“哲学与时代的关系”知识，说明新时代催生新思想、新思路引领新时代

（2）结合材料，运用物质与意识辩证关系，说明新时代催生新思想、新思路引领新时代 （3）结合材料，运用意识能动作用知识，说明新思想在实现中国梦过程中的指引作用

（4）结合材料，运用认识论的知识，说明中国共产党指导思想变化所体现的智慧

（5）结合材料，运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的知识，说明新时代中国特色社会主义思想是马克思中国化的最新成果

（6）结合材料，运用社会历史主体知识，分析新时代中国特色社会主义思想的产生

小结：

1、哲学与时代的关系看

2. 物质（社会存在）与意识（社会意识）的辩证关系

3. 尊重客观规律和发挥主观能动性的关系

4. 实践与认识的辩证关系

5. 真理的条件性和具体性

6. 追求真理的过程

7. 矛盾的普遍性和特殊性

8. 人民群众是历史的创造者

探究二

活动内容

探究二：新时代与新矛盾是什么关系？蕴含什么哲学道理？

引出话题：

教学方式

预期效果：

引导学生理解新时代的历史定位下的新矛盾是我们当前的客观实际，实现中国梦必须从这一现实依据出发。

新时代与新矛盾的关系：学生自主分析和讨论，中国特色社会主义进入探析哲学道理

新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

学生自由发言

典例

十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有改变，我国是世界最大的发展中国家这一现实也没改变。做出这一判断的理由是什么？改革开放近40年来，我国

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十九大新论断哲思

2018春南安市十九大进课堂示范课暨福建省十三五2016年度立项课题《普通高中思想政治学科备课组建设研究》阶段成果

各方面实际都发生了很大变化，总体上实现了小康。从需求侧看，“美好生活”日益多样化，不仅包括物质方面，而且还包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等非物质需求；从供给侧看，虽然落后的社会生产已经实现质的飞越，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，以经济建设为中心，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要。

我来编试题：学生自主讨论，总结本题可能设置的题目可以有：

（1）结合材料，分析我国做出主要矛盾转化的判断是如何做到一切从实际出发，实事求是？

（2）结合材料，分析我国做出主要矛盾转化的判断是如何把握矛盾的特殊性？

（3）结合材料，运用对立统一的原理分析如何把握我国的主要矛盾

（4）结合材料，运用矛盾分析法分析如何把握我国的主要矛盾

（5）结合材料，运用两点论和重点论知识，如何把握我国的主要矛盾

（6）结合材料，运用绝对运动和相对静止的知识，分析主要矛盾的变与不变

小结：1. 物质世界是绝对运动和相对静止的统一

2. 物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是

3. 矛盾的对立统一

4. 矛盾的特殊性

5. 坚持两点论和重点论

6. 矛盾分析法

探究三

活动内容

探究三：新时代、新思想与新矛盾的关系？

引出话题：

1.新时代催生新思想、新思想引领新时代

2.新时代历史阶段出现新矛盾，新思想引领解决新矛盾

教学方式

预期效果：

学生自主分析和讨论，理解三者是相互联系、相探析哲学道理

互左右的统一体，新时代是定位和统领，新思想是旗帜和灵魂，新矛盾是现实依据

学生自由发言

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2018春南安市十九大进课堂示范课暨福建省十三五2016年度立项课题《普通高中思想政治学科备课组建设研究》阶段成果

探究四

活动内容

探究四：实现新征程分两个阶段走体现了什么道理？

引出话题：

教学方式

预期效果：

引导学生理解最终把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，是一个量变到质变的过程，需要长期的坚忍不拔、锲而不舍，奋发有为。并实现政治认同、理性精神、公共参与等核心素养的渗透教育。

学生自由发言

从十九大到二十大，是学生自主分析和讨“两个一百年”奋斗目论，探析哲学道理

标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排

典例 ：从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。这是我们这一代人的新长征，需要每个中国人脚踏实地，奋发有为。

运用量变和质变的辩证关系知识，说明我国怎么走好我们的长征路。

附部分课堂探究参考答案：

（1）结合材料，运用“哲学与时代的关系”知识，说明新时代催生新思想、新思路引领新时代

参考答案

①真正的哲学是时代精神的精华。“新时代中国特色社会主义思想”作为真正的哲学，在不同程度上反映了当今中国时代的任务和要求，把握住了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是中国共产党治国理政的智慧结晶。新时代中国特色社会主义思想无疑是真正的哲学，是时代精神的精华。

②真正哲学是社会变革的先导。“新时代中国特色社会主义思想”理论更新了人的观念，解放了人的思想；预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，是中华民族复兴路上的行动指南。

变式训练

：材料同上

（2）结合材料，运用认识论的知识，说明中国共产党指导思想变化所体现的智慧

实践是认识的来源和发展的动力。我国指导思想是在党和人民在实践程中不断深化发展的。

真理是具体的有条件的。随着建设中国特色社会主义伟大实践的深入推进，我党不断提高认识，不断理论创新，实现了主观与客观具体的历史的统一。

认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。我党对建设中国特色社会主义规律性认识在逐步深化、保证党的指导思想在继承基础上不断发展，与时俱进。

（3）结合材料，分析我国做出主要矛盾转化的判断是如何把握矛盾的特殊性？

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十九大新论断哲思

2018春南安市十九大进课堂示范课暨福建省十三五2016年度立项课题《普通高中思想政治学科备课组建设研究》阶段成果

参考答案

①同一事物不同矛盾具有不同的特点

。

新时代的主要矛盾不同于其他矛盾，这个矛盾关系到我国发展的全局，反映了党和国家事业发展的重点要求，在新时代更注重全面发展。

②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点

。我们要在运动中把握矛盾，我国的主要矛盾已经随着时代的变化而改变，反映了我国社会发展的巨大进步，反映了发展的阶段性要求；

非物质方面，也要看到需求侧和供给侧。

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看到物质方面和5

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