哲学史上的伟大变革教学设计内容推荐

五汛中学高二年级2017-2018学年度第一学期教案

学科：政治 主备人：徐东风 编号：NO:006 课题

第三课

第二框 哲学史上的伟大变革

1、基本知识：通过学习识记马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的三大理论成果的内容。理解马克思主义哲学与时代的关系，马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。并能运用有关理论分析说明马克思主义哲学的重要地位和作用。

学习

2、能力目标：培养学生鉴别理论是非的能力，培养学生运用发展的眼光观目标

察问题的能力。

3、情感、态度、价值观：引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。培养学生与时俱进的品格。

（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

重难点

（2）马克思主义中国化的三大理论成果。

教学

方法

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课时

教具

教学

流程

导入新课

讨论、合作探究

1课时

多媒体课件

活动记录

复备栏

（多媒体展示）马克思和恩格斯图头像，并播放“在马克思墓前的讲话”段落：“马克思虽然逝世了一个多世纪，但他的思

想仍然放射着光芒，历史一次次地证明，马克思主义是真理，

马克思哲学作为马克思主义的一个主要组成部分，同样是真理，

是不会过时的。马克思哲学是科学的世界观和方法论。”

为什么说马克思哲学是科学的世界观和方法论？它又是怎

样产生的呢？带着这些问题我们一起来看新课。

新课教学

二、哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学的诞生

关于马克思主义哲学，我们非常有必要掌握下面两个问题：

①马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

②为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没

有过时？

对这两个问题回答，就是我们这一节课要掌握的主要内

容。

首先来看第一个问题：①马克思主义哲学为什么会产生于

19世纪中叶？回答这一问题我们应从三个方面来阐述：

1．诞生的三大基础

首先，它的产生有阶级基础。

A、阶级基础

19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：

a、法国里昂工人起义。 b、英国宪章运动。c、德国西里西亚

工人起义。这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结

经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代

确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一

探究活动

需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器，

其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就。

B、自然科学基础 a、细胞学说（事物是普遍联系的）。b、生物进化论（事物是运动变化发展的）。c、能量守恒和转化定律（世界统一于物质）。

这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

C、理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。

因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！由此我们产生第二个问题：

②为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？回答这一问题要从两方面阐述：

一是马克思主义哲学的基本特征；二是马克思主义哲学在中国的发展。

2．马克思主义哲学的基本特征

A、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

a、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

旧唯物主义的局限性：只强调世界是（什么）物质的，但这个世界是怎么样的没有做出科学的回答。这个回答并没有用到实际生活中，没有起到对社会、对自然的作用，可以说是毫无实际意义。如事例：这是一辆自行车。自行车是物质的，但并没有说明这辆自行车有什么用？所以仅知道这是一辆自行车而不知道它有什么用，是毫无实用意义，而随着时代的发展，人们来需要了解的是这辆自行车有什么用，即，这个世界是怎么样的。

唯心主义辩证法的局限性：只研究了世界是怎么样的，但在回答这个世界是什么时则陷入了唯心主义。

辩证法的基本观点是，这个世界是联系的，这个世界是运动、变化、发展的，这个世界是充满矛盾的。但为什么会这样，马克思主义哲学产生以前的哲学对此回答则陷入了唯心主义，认为这些都是上帝（客观精神）或主观决定的。事例：自行车是运动的，为什么会运动？因为人的驱动，人又是谁来驱动？是上帝赋予人这一能力。

马克思主义哲学打破了两着的局限性，在正确回答了世界是什么

基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们的实践活动相结合。

b、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展上则陷

入了唯心主义。如：有人承认水是客观存在的，水也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲？，他却认为这是由拿破仑

的个人意志决定的。社会运动为什么有朝代更替？，他却认为这是上帝安排的！！

马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观，而且也运用唯物辩

证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因。（如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础的规律）同时清楚地看到，人民群众是历史发展的实践。这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学的重要特点！

B、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

通过学习历史我们了解到，马克思主义哲学产生于无产阶级革命的

实践中。

对于它的科学性，我们应从两方面理解：一方面，它是从实践中产

生的，它是在总结工人运动的革命实践中产生的，所以它是从实践中来的。第二方面，它是经过了充分的实践检验的，在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，俄国十月革命爆发并走向成功，中国也在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，完成了新民主主义革命，建立了新中国，并正确地指导中国人民搞社会主义现代化建设！所以，它是科学的。

对于它的革命性，也应从两方面理解，其一是，它的产生就是为了

无产阶级的革命成功而产生的。如三大工人运动失败的原因之一就是没有科学理论作为指导，而马克思主义哲学就是指引革命走向成功的有力思想性武器。其二是，马克思主义哲学的产生是对以往哲学的革命性的否定。如马克思主义哲学革命性地否定了形而上学唯物主义和唯心主义辩证法等。

综述，这两大特征都是以往哲学所不能有的。

此外，马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了的，这些成果就是：

3

．马克思主义中国化的三大理论成果

A、***思想，

历史地位——第一个伟大的理论成果

精髓——实事求是

活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主

B、邓小平理论

历史地位——又一伟大理论成果

基本内容——如何建设社会主义

主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义

C、“三个代表”重要思想

历史地位——最新成果

基本内容——进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义，建设什么样的党，怎样建设党的问题

本质——立党为公，执政为民

作用——立党之本，执政之基，力量之源

这节课我们主要回答了两个问题：

①马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

②为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

当堂达标

这节课的重点是马克思主义哲学的两个基本特征，难点也是它，所以希望同学们课后对这一内容要用心去领悟。下面我们通过一些练习来巩固一下知识点。

一、选择题

1．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是因为马克思主义哲学(

)A．继承了黑格尔的辩证法思想

B．继承了费尔巴哈的唯物主义思想

C．是世界观和方法论的统一

D．坚持了唯物主义和辩证法的有机统一

2．下列对马克思主义中国化认识错误的是(

) A．马克思主义中国化是马克思主义在中国的传播和发展的过程

B．马克思主义中国化是马克思主义哲学著作翻译成汉语的过程

C．马克思主义中国化要把马克思主义与中华民族优秀的思想文化相结合，带有本民族的特点

D．马克思主义中国化是用马克思主义的普遍原理指导中国革命和建设的实践

3．(2010·沈阳二中高二上学期10月月考)《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》明确提出，突出实践特色是开展学习实践活动必须把握的重要原则之一。******在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上，对突出实践特色提出了明确要求。上述材料体现的哲理与________观点是一致的。(

) ①马克思主义哲学坚持实践的[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网]

②马克思主义哲学具有科学性的

③马克思主义哲学具有阶级性的

④马克思主义哲学具有革命性的

A．①②③ C．②③④ B．①②④

D．①②③④

4．马克思主义哲学的产生，实现了哲学中的根本变革，意味着马克思主义哲学(

) A．已成为最终完成的知识体系

板书设计

B．已穷尽了一切真理

C．已成为凌驾于其他一切科学之上的“科学之科学”

D．是人类哲学思想继续向前推进的新起点

5．马克思主义哲学创立之后，开始出现了(

) A．唯物论与唯心论的对立

B．辩证法与形而上学的对立

C．唯物史观与唯心史观的对立

D．可知论与不可知论的对立

二、非选择题

※6.我们要坚定不移地坚持马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻和落实科学发展观，一切从实际出发，以我国改革开放和现代化建设的实际问题为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新发展，不断丰富和发展马克思主义。

据此谈谈你对马克思主义中国化的理解。

教学反思